20xx北師大版語(yǔ)文必修三第3課詩(shī)二首面朝大海春暖花開(kāi)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 18:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．知識(shí)目標(biāo)：了解作者和現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)；2．能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用抓意象、品語(yǔ)言、知人論世法等方法鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，形成理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：結(jié)合文本體會(huì)詩(shī)人的幸福觀(guān)，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。對(duì)文中重點(diǎn)字詞如“只愿”、“明天”“面朝大海，春暖花開(kāi)”等的理解和把握。多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)均抱著觀(guān)望態(tài)度，“身。在曹營(yíng)心在漢”者可謂比比皆是。因此讓學(xué)生掌握一些易于操作的簡(jiǎn)便的詩(shī)歌鑒賞方法是必須的。資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。聯(lián)系清明掃墓，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。們瞻仰和崇敬革命先烈，作為語(yǔ)文老師在每年的清明來(lái)臨之際，我都會(huì)想起一位童話(huà)般的天才詩(shī)人，在20多年前的3月26日，⑵從明天起，做個(gè)幸福的人”，海子為何要從“明天”起？供關(guān)于海子的生平和創(chuàng)作的資料。以犧牲塵世的幸福生活為代價(jià)了。論述海子悲劇的成因。
【正文】 思考探究生命的意義。 “ 學(xué)生 學(xué)習(xí)不好 是 次品 ,身體 不好 是廢品 ,心理、思想不健康是危險(xiǎn)品 ”，拋開(kāi)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀(guān)，學(xué)生情商的培養(yǎng)和孩子正確的面對(duì)生命中的困苦和磨難的態(tài)度，更應(yīng)是我們每一個(gè)教育者所關(guān)注的。 五、作業(yè)布置 布置作業(yè) ⑴背誦全詩(shī) ⑵推薦閱讀海子的 以夢(mèng)為馬 (3)論述海子悲劇的成因。 古有云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”背誦是必不可少的。 “ 閱讀 加惠 于人 們 的不僅是 知識(shí)的增廣 ， 而且還在于精神的感化與陶冶 ”，課外閱讀是生活所需。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 面朝大海，春暖花開(kāi) 抓意象 品語(yǔ)言 鑒賞角度和方法 知人論世 “山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈；”板書(shū)貴不在多，實(shí)用有效才得行。 自我反思 主要特色與創(chuàng)新之處 在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的第一課時(shí)，運(yùn)用較短的時(shí)間讓學(xué)生了解詩(shī)歌鑒賞的 三種方法和角度，目的明確，也易于掌握，有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，體現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性的特點(diǎn)。 存在的問(wèn)題與不足 “一課一得”是我們語(yǔ)文教學(xué)所追求的目標(biāo)和方向，但在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)學(xué)生是否可以真正接受三種方法，在平日的詩(shī)歌欣賞過(guò)程中能否有效進(jìn)行實(shí)際操作，一堂課的時(shí)間難以檢驗(yàn)和鞏固。
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