20xx秋蘇少版音樂一上第二單元動物說話-資料下載頁
2025-11-10 17:55本頁面
【導讀】合，解決學習內容與教學時間的矛盾問題，唱好歌曲的同時掌握音樂知識。生在歌曲演唱活動中認識聲音的長短。本首歌曲情緒活潑、富有童趣。歌曲樂句間加入了間奏，演唱與聲勢、表演。相結合，使歌曲風趣而富于變化，是一首適合表演的兒童歌曲。歌曲旋律采用重復、模進的手法，多以級進與跳。進呈現(xiàn)，使歌曲活潑跳躍。歌詞簡單，采用擬人的手法，以小動物的叫聲表現(xiàn)小。的比較和對比模仿長音、短音的聲勢中，體驗、感受和理解音的長短。一年級學生樂于參與歌曲表演，但容易過度興奮，所以會出現(xiàn)喊唱的情況，教師在教學中時刻關注學生歌唱狀態(tài)。歌曲演唱中，旋律以跳進和級進組成，學。能整齊的結束，需要教師的指導。能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《動物說話》，并能邊唱邊表演。用這個節(jié)奏模仿你喜歡的小動物說話。意高位置的歌唱狀態(tài)。分，在合作之前提示學生特別要注意。一樂句進行指導。教師總結揭示課題。教師引導學生觀察歌譜，發(fā)現(xiàn)歌詞后面連接的是拍擊的節(jié)奏。
【正文】 們還用用自己的歌聲和小動物們一起演唱了歌曲《動物說話》，其實美妙的聲音就在我們身邊，只要你用心靈去感受他們，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)用歌聲唱 出來吧。 六、學習評價方式： 學生過程性評價： ，并為歌曲間奏處加上拍手和動作。 、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲。 ，發(fā)現(xiàn)聲音的長短。 ，為歌曲增添聲勢，體驗聲音的長短在歌曲中的表現(xiàn)，使歌曲更加富有童趣。 教師評價與學生自評相結合 ： ，鼓勵學生學習中的大膽嘗試和成功體驗，教師對學生的評價貫穿整個教學過程中。 ，做到互評。 七、教學設計的特點： 音樂知識與教學內容巧妙的融合，解決時間矛盾問題 一年級歌曲的特點以節(jié)奏簡單、旋律朗朗上口、篇幅短小為主，所以在一年級唱歌課教學中存在時間矛盾的問題，在以往教學中，教師在教學內容完成后，僅僅對歌曲進行創(chuàng)編歌詞、設計打擊樂伴奏、表演唱等方面的拓展，缺乏與知識技能的結合和體驗。而本課教學設計以動物叫聲貫穿本節(jié)課，在唱好歌曲的基礎上 ，運用本課的知識技能，設計聲勢練習，貼近學生的生活，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律， 激發(fā) 他們 對音樂的興趣， 引導學生通過聲部合作，體驗聲音的長短，并將聲勢、表演與歌曲演唱相結合，不僅能集中學生注意力，還為歌曲增添童趣，同時又培養(yǎng)了學生合作的意識，解決了時間矛盾的問題。 八、教學反思 表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學生參與音樂活動的基本形式之一。在本課教學中讓何讓學生在饒有興趣的學習中，唱會并唱好歌曲，如何自然的掌握音樂知識，與歌曲進行有機的結合，解決低年級唱歌課時間矛盾的問題，是能順利完成本課的關鍵。 1. 設計適合學 生身心發(fā)展規(guī)律的活動 對于低年級學生而言，模仿小動物 的叫聲和形態(tài) ，模仿他人活動， 是他們樂 于參與的活動。教師從課的一開始，就以按節(jié)奏模仿動物叫聲、接龍的形式進行聲勢練習，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，同時也掌握了歌曲間奏處拍擊的節(jié)奏，為整堂課的愉快學習打下良好的基礎。 2. 巧妙的將音樂知識與歌曲相結合，解決時間矛盾的問題 本節(jié)課的歌曲節(jié)奏簡單、旋律朗朗上口，篇幅短小，學生學唱沒有太大難度，因此本課就存在時間矛盾的問題，如何能解決這個問題，教師思考了很多，傳統(tǒng)的拓展練習，如：創(chuàng)編歌詞、設計動作表演、打擊 樂器伴奏等形式，顯得老套沉悶，沒有新意。因此在設計本環(huán)節(jié)中，教師運用課題《動物說話》與本節(jié)課的知識技能 —— 音的長短相結合，設計動物演唱會的情景，以主持人小羊和歌手小雞對話的形式，讓學生發(fā)現(xiàn)、體驗聲音的長短。在此基礎上，運用主持人召喚小雞上場的情境，指導學生分聲部模仿動物叫聲進行聲勢練習，學生在體驗、鞏固聲音的長短的同時，體會合作的快樂。最后將聲勢與歌曲巧妙的融合，使歌曲更加地增添了童趣。
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