【導(dǎo)讀】全文始終與日常生活緊密聯(lián)。學(xué)科本位的界限的新的教學(xué)模式。這幾個(gè)方面展開。過程中逐步體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的一般特征。并且要很好的滲透。與物理相關(guān)的人文思想,社會(huì)科學(xué)等知識(shí)。*物理*社會(huì)教學(xué)的嘗試,培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力,開拓與創(chuàng)新等綜合性能力。常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。性,初步學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)研究運(yùn)動(dòng)。,能舉例說明物體的動(dòng)能。由于初中學(xué)生的思維特點(diǎn),運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性就成了本節(jié)課乃至本章的難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合實(shí)踐能力。的煙花,哈雷彗星,‘神州五號(hào)’載人飛船,流星雨,九大行星運(yùn)動(dòng),以他們的判斷都是正確的。接下來,要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)教材中圖5-37進(jìn)行研究,引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論,并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。深對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性的理解和掌握。等等資料,并自編成一份“運(yùn)動(dòng)VS靜止”的小報(bào)告。們分組交流研究。