20xx秋冀教版語文七年級上冊第12課雖有嘉肴ppt課件1-資料下載頁
2024-11-19 14:38本頁面
【導讀】之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。此而得名，即對“禮”的解釋。具有相當高的文學價值。有哲理的格言、警句，精辟而深刻。史上第一篇系統(tǒng)性的教育學論文。而精辟的概括和理論的闡述。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知困，然后/能自強也。對偶句，讀來朗朗上口，合課文下注釋，將組內不能理解的字詞勾畫出來。譯為“大概說的就是……知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂得地方，然后才能勉勵自己。即使有美味的菜，不去品嘗，就不。知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。名詞作形容詞，甘美。其此之謂乎表推測。即教人和學習是相互促。進，相輔相成的?！爸恋馈币鱿挛膶膛c學關系的論述，本文在論述時先以“雖有嘉肴，
【正文】 半，此之謂 教學能相長 實踐出真知 ? 說說這篇短文給我們講了怎樣的道理。 主要講述了“教學相長”的道理。 即教人和學習是互相促進的。 文章主題 文章應用“ 類比手法 ”引出要闡述的觀點，講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進，相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。 拓展延伸 結合自身的學習經(jīng)驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示？ 參考： 學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。 “教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學習。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 ? “教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？ ? 相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。 ? 不同點： ? 前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關系：二者是互相促進、共同提高的。 ? 后者則只從教的角度來說明，是對前者的補充論證。 ? 二者關系：前者是全文的觀點，后者是引用論據(jù)來補充強調觀點的，二者是主從關系。 讀完本文，你有哪些體會？ ? （提示：教者的角度： ? 學者的角度 ： 從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經(jīng)驗，談談你的看法 ? （ 1）只有學習以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。 ? （ 2）教師和學生，學生與學生之間應該互相學習，互相促進，共同提高。 語言特點 多使用 對偶句 ，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。文章共五句，就有三句采用對偶句。 有較強的 邏輯性 。先是以類比強調學習，要實踐，接下來指出“學”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進一步討論其效（自反和自強），最后得出結論。文氣貫通，層層遞進。
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