20xx秋冀教版語文七年級上冊第12課雖有嘉肴ppt課件4-資料下載頁
2025-11-10 14:38本頁面
【導讀】相傳為西漢戴圣編撰。章具有相當高的文學價值。富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。史上第一篇系統(tǒng)性的教育學論文。而精辟的概括和理論的闡述。嘉肴（）（）自強（）。雖（）旨（）至道（）。雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學，不知/其善也。知困，然后/能自強也。是故學然后知不足，教然后知困?！爸А?，明事理，出真知，得到進步與發(fā)展。(用“嘉肴”作喻，由淺入深，的一半”，這是對本文觀點的補充說明。足之處，才能反省自己，提高自己；地方，這樣才能自我勉勵，不斷提高自己?！敖虒W相長”古今理解；現(xiàn)代教育學意義上：“教學相長”是對師生關系的一種描。和學生的互相促進。
【正文】 可以采用教的方式學習。 比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 脈絡梳理 雖有佳肴 類比引入 逐層論證 引用作結 弗食佳肴，不知其旨 弗學至道，不知其善 學知不足，教后知困 不足自反，知困自強 ——教學相長 教學能相長 實踐出真知 主題歸納 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學是相互促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴我們實踐出真知的道理。 語言特點 多使用 對偶句 ，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。文章共五句，就有三句采用對偶句。 有較強的 邏輯 性。先是以類比強調學習，要實踐，接下來指出“學”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進一步討論其效（自反和自強），最后得出結論。文氣貫通，層層遞進。 積累 ? 學習過程五步驟： 博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 ? 學者有四失： 或失則多 ,或失則寡 ,或失則易 ,或失則止。 ? 教育教學九原則： 教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教 …… “教學相長 ”古今理解； ? 課文中理解： ? 現(xiàn)代教育學意義上：“教學相長”是對師生關系的一種描繪。教師丌僅僅是講授者，他本身也在教學中受到教益。學生被教的同時可能會反過來對老師有所啟發(fā)。強調教師和學生的互相促進。
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