20xx秋冀教版語文七年級上冊第12課雖有嘉肴ppt課件4-免費閱讀
【正文】 教師丌僅僅是講授者，他本身也在教學中受到教益。 脈絡(luò)梳理 雖有佳肴 類比引入 逐層論證 引用作結(jié) 弗食佳肴，不知其旨 弗學至道，不知其善 學知不足，教后知困 不足自反，知困自強 ——教學相長 教學能相長 實踐出真知 主題歸納 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學是相互促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴我們實踐出真知的道理?！? ?不多余， ” 學學半 ”的意思是“教人是學習的一半”，這是對本文觀點的補充說明。 所以“教”與“學”是互相促進的。 《 兌命 》 曰：“學 /學半。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內(nèi)容、教學原則、教學方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。 《 禮記 》 ，又名 《 小戴禮記 》 ， 儒 家經(jīng)典 著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。 《 禮記 》 全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的文學價值。 是故 /學 /然后知不足，教 /然后知困?！? 課文翻譯 即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。 從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。有時候，可以采用教的方式學習。文氣貫通，層層遞進。 。 有較強的 邏輯 性。 拓展延伸 : 結(jié)合自身的
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