20xx秋人教版語文七上第20課雖有嘉肴(2)-資料下載頁
2024-12-08 00:30本頁面
【導(dǎo)讀】又叫《小戴禮記》。與《儀禮》《周禮》合稱“。內(nèi)容主要是記載和論述。，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身做人的準(zhǔn)則。教育史上第一部教育學(xué)的專著。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知困，然后/能自強(qiáng)也。即使有美味的肉食，不品嘗，就不知道它味道的甘美;知道了自己的不足，然后就能自我反省。不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高?；ゴ龠M(jìn)，相輔相成的?！爸恋馈弊黝惐?，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，即教人和學(xué)習(xí)是相互促。文章共五句，就有三句采用對(duì)偶句。，最后得出結(jié)論。A、雖有至道古義：即使。名詞作形容詞，甘美。其此之謂乎表推測。
【正文】 ，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理。 語言特點(diǎn) 多使用 對(duì)偶句 ，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。文章共五句，就有三句采用對(duì)偶句。 有較強(qiáng)的 邏輯性 。先是以類比強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要實(shí)踐，接下來指出“學(xué)”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進(jìn)一步討論其效（自反和自強(qiáng)），最后得出結(jié)論。文氣貫通，層層遞進(jìn)。 字詞歸納 通假字 《 兌 命 》 曰 兌，通“說”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說。 古今異義 A、 雖 有至道 古義 ：即使。 今義 ：雖然。 B、不能知其 旨 也 古義 ：甘美。 今義 ：意義。 C、教然后知 困 古義 ：不通，理解不了。今義 ：困難。 D、教學(xué)相 長 也 古義 ：促進(jìn)。 今義 ：增長。 詞類活用 A、不知其 旨 也 名詞作形容詞，甘美。 B、不知其 善 也 形容詞作名詞，好，好處。 一詞多義 學(xué) 學(xué) 學(xué)半 音 xi224。o，教 學(xué) 學(xué) 半 向別人學(xué)習(xí) 其 其 此之謂乎 表推測。大概，恐怕 不知 其 旨也 它的 文言句式 倒裝句 其此之謂乎？（賓語前置） 引用 《 兌命 》 中的句子有什么作用？ 《 兌命 》 中的話作為引用論證來講道理，說明教與學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，這樣環(huán)環(huán)相扣，層層深入地來把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的邏輯性，增強(qiáng)了文章的說服力。 點(diǎn)此播放講課視頻 讀完本文，你有哪些體會(huì)？ 人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵(lì)，不斷提高自己。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。
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