【導讀】例3、例4教學分數(shù)加減混合運算及帶分數(shù)。教學時可以用清水代換酒精,出示實。物及相應(yīng)的數(shù)量和“一共剩下多少酒精”的問題。辦法,再讓學生交流自己的解題策略??梢宰穯栐鯓硬僮鹘鉀Q。時,教師可以讓學生動手實踐,展示將3個瓶中的酒精倒入一個瓶中的操作過程,體算式3/5+2/3+25,又要注意追問學生為什么用加法算?列出的算式是分數(shù)連。讓學生根據(jù)自己對整數(shù)混合運算的順序的理解,遷移說出本題的。在學生進行具體計算時,計算結(jié)果可能出現(xiàn)兩種情況,“一又三分之二”,在本題中1/23表示的含義是1瓶多2/3瓶。當兩種結(jié)果1/23和5/3都出現(xiàn)時,老師可以抓住這“兩種結(jié)果”,學生討論5/3怎樣改寫成1/23。讓學生動腦充分討論之后,老師再引導學生歸。數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,原分母作帶分數(shù)分數(shù)部分的分母。況收集數(shù)學信息,提出數(shù)學問題并進行解決。作單位“1”時產(chǎn)生的分數(shù)。生說出計算順序,并結(jié)合題意說明運算順序的合理性。但通分的過程寫與不寫不做統(tǒng)一