20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法二word單元備課-資料下載頁
2024-11-19 12:48本頁面
【導(dǎo)讀】段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。生積極地投入到提出問題，解決問題的學(xué)習(xí)活動中去。教材把萬以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。教學(xué)內(nèi)容：書65—66頁內(nèi)容。解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。把205看作200，把116看作100，205—116約等于100。讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來從個(gè)位減6，個(gè)
【正文】 讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。 第 2 題：解決問題 1 號車廂上層坐了 75 人，下層比上層多坐 11 人。 1 號車廂共有乘客多少人？ 第 3 題：解決問題 第一期孵出 378 只小雞，第二期比第一期少孵出 28 只小雞。兩 期一共孵出多少只小雞？ 第 4 題：計(jì)算 第 5 題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。 第 6 題：分析：要求兒童的身體有多少塊骨頭，必須先求出嬰兒身上有 多少塊骨頭。 回顧整理 教學(xué)內(nèi)容：回顧整理 ，書 78— 80 頁內(nèi)容 。 教材分析： 這是對萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個(gè)單元知識的整理與復(fù)習(xí)。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分。 “回顧整理”是以學(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動的形式呈現(xiàn)的。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī)，學(xué)生的交流活動出現(xiàn)在三幅畫面中。第一幅畫面是對三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧；第二幅畫面是對三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧；第三幅畫面是綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題的回顧。教學(xué)時(shí)可以按三幅圖的 順序分三部分進(jìn)行回顧整理。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。掌握估算的方法。 使學(xué)生掌握已學(xué)過的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 能利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：計(jì)算的正確率。 難點(diǎn)：用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板等。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，鞏固練習(xí)。 回顧一下前面所學(xué)的知識。 二、自主練習(xí)，解決問題。 第 1 題。 計(jì)算并驗(yàn)算。 第 2 題： 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí) 說一說自己是怎么計(jì)算的。 第 3 題、 4 題。 第 4 題 練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖然后提出問題。如果學(xué)生提出：“ 500 元買這三樣?xùn)|西夠嗎？”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題的策略。該題可以用加法計(jì)算也可以用減法計(jì)算，不要求學(xué)生列綜合算式，只要能分步解決就可以了。如果學(xué)生用估算的方法得出 500 元買三樣?xùn)|西夠了，教師也應(yīng)給予肯定。 第 5 題。 練習(xí)時(shí)可以采取小組合作的形式進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)生分別利用卡片 組數(shù)的基礎(chǔ)上，其中一個(gè)學(xué)生先說出自己組的數(shù)，其他學(xué)生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個(gè)同學(xué)組的數(shù)大多少或少多少，然后大家互相來 猜每個(gè)人組的數(shù)是多少。通過該數(shù)學(xué)活動，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。 第 6 題。 做題時(shí)，先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。 第 7 題。 先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。 三、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容： 書 81 頁 “我學(xué)會了嗎 ？”。 教材分析： 該圖呈現(xiàn)了 6 種動物的身高或體長的信息。學(xué)生可根據(jù)圖中提供的信息或自己了解到的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的問題并加以解決。交流時(shí)，可組織學(xué)生對所提問題的價(jià)值、解題的策略、計(jì)算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評價(jià)。 教學(xué)目標(biāo)： 利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 筆算： 405+163= 546+317= 726— 389= 604— 185= 326+487= 600— 321= 二、“我學(xué)會了嗎？” 看圖找數(shù)學(xué)信息。 小組討論提出數(shù)學(xué)問題。 小組內(nèi)解決問題。 全班交流。 三、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？
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