20xx春青島版數(shù)學五下第五單元關注環(huán)境——分數(shù)加減法二word教案-資料下載頁
2024-11-28 16:58本頁面
【導讀】法、公倍數(shù)基礎上學習的，為后面學習分數(shù)四則混合運算打下基礎。比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。、解決實際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。理解通分的意義，掌握通分的方法。交流時重點引導學生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。有了扎實的舊知識基礎，探究新知的成功才會。適時對學生進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識。學生可能會出現(xiàn)以。其中問題三是學生不能直接運用舊知解決的問題，從而引出一個新。使學生不知不覺涉及到本課的核心問題，在。在這一過程中根據(jù)的是。討論之后使學生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。究通分階段，教師緊緊抓住“公分母”“最小公倍數(shù)”這些通分時的關鍵、難點，分的過程，從而實現(xiàn)了學生學習過程的自主建構。讓學生再次體會所學知識與生活的密切聯(lián)系。學生獨立完成第一問。鼓勵學生提出不同的問題，及時解決。
【正文】 洗澡哪一項用水量大 ? ？ ，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水總量的幾分之幾？ ?? 學生沒提到的主要問題教師提示補充。（問題要包含本單元的主要知識點） 2．選擇喜歡的問題探究解決。 a． 小組選擇要解決的問題寫在紙上，并列式解答。 b．匯報。投影展示，一人主講，全班訂正。教師選主要的知識點板書。 ，師生小結。 重點引導學生回顧這部分知識運用中應該注意的問題。 ：生活用水在水資源耗用中也占有很大的比重，地球上的水資源是有限的，目前許 多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源缺乏的狀況。同學們，你們認為我們應該做些什么呢？ 學生發(fā)表個人見解。 【設計意圖】 這一個環(huán)節(jié)主要是在情境中運用所學的知識提出問題、解決問題。經(jīng)過一個單元的學習，學生對在情境圖中選擇有用的數(shù)學信息提出數(shù)學問題有了比較好地掌握，本節(jié)課繼續(xù)關注學生對信息的選擇整理，提出相關問題，并進行解決。進 一步感受數(shù)學在解決生活問題中的價值。 三、鞏固練習。 比較大小。 3/5（） 5/7 7/11（ ） 7/12 3/4（）9/16 4/15（ ） 7/30 填空。 3/5+5/6=（ ） /30+（ ） /（ ） =（ ） /（ ） 11/1213/18 =（ ） /36 （ ） /36 = （ ） /（ ） 16 3．小小審判員。（判斷正誤） （ 1） 1/4+2/3=1+2/4+5=3/9=1/3 ( ) （ 2）異分母分數(shù)相加減，要先化成同分母分數(shù)才能相加減。 （ ） （ 3） 11/8+7/8=11=0 ( ) （ 4） 11/12(1/12+1/6 )=11/121/12+1/6=1 ( ) 。 1/3+4/21+2/3 16/91/87/8 8/9（ 2/9+4/11 ） 26/254/135/134/13 。 （ 1） 在 1/5 和 1/6 之間的分數(shù)有多少個？你能寫出幾個？ （ 2） （ 3/116/7+3/4） +（ 8/11+6/71/2） 【設計意圖】 這一個環(huán)節(jié)主要是一些典型題目的練習，在練習中學生將對本單元的知識進行綜合的運用，形成對知識的更加清晰的脈絡認知。促進知識在腦中的進一步建構和學生應用知識的能力。 【課后反思】 第六單元 愛護眼睛 —— 統(tǒng)計 信息窗 1 教學目標 ，初步學會設計簡單的調(diào)查表，認識復式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。 、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。 ，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 ，增強學習統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。 “ 保護眼睛 ” 的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習 17 慣。 教學過程： 一、解讀情境，提出問題 師：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速 上升，這是家長和社會非常關注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告（多媒體出示情境圖）。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題？（引導學生提出 “ 我們這些中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？ ” ） 二、合作探究，解決問題 （一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學習調(diào)查表。 。 師：怎樣才能知道中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導學生明白要知道是不是提前了就要進行比較）要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一 想，怎樣設計調(diào)查表？ 。 師：你打算怎樣設計調(diào) 查表？（引導學生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對 45 名學生和家長進行了 調(diào)查。請看屏幕（補充數(shù)據(jù)）。 （二）整理數(shù)據(jù)，學習復式條形統(tǒng)計圖。 ，提出問題。 師：比一比兩張調(diào)查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了？（引導學生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較） 師：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說說。 師：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖） ，探索方法。 師：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱 們一起來整理整理好嗎？（師生共同整理填寫統(tǒng)計表）根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷） 師：剛才我們是用統(tǒng)計表進行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？ 18 先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。 ，學習方法。 師：中小學生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學生可能出現(xiàn)單式和復式兩種不同的整理方法，應著重引導學生在交流比較的過程中，認識到復式條形統(tǒng)計圖的特點） ，優(yōu)化方法。 師：剛才大家用兩種方法進行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？ ，完善方法。（根據(jù)學生制圖的情況，補充完整，完善方法。） 三、自主練習 ，應用拓展 3題，鞏固看圖的方法，提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。 師：同學們喜歡運動會嗎？知道小學生運動會有哪些項目嗎？（引導學生了解小學生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中長跑等項目）如果老師要知道 班和 班，在比賽中哪些項目占優(yōu)勢，我應該選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？ （ 1）獨立解答。（出示題目引導學生獨立解答） （ 2）班內(nèi)交流。 84頁， “ 我學會了嗎 ” 的第 1題。 四、總結全課，系統(tǒng)整理 今天我們學習了什么？設計調(diào)查表和繪制復式條形統(tǒng)計圖應該注意什么？
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