【正文】 領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。我們來復(fù)習(xí)一下。 難點：用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 做自主練習(xí)第 1 題。 第 6 題： 火眼金睛辨對錯。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 重點：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。 使學(xué)生掌握已學(xué)過的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計算方法，并養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 第 5 題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。學(xué)生可根據(jù)圖中提供的信息或自己了解到的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的問題并加以解決。 第 4 題 練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖然后提出問題。第一幅畫面是對三位數(shù)的不連續(xù)進位加法和不連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第二幅畫面是對三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第三幅畫面是綜合運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題的回顧。 掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。 讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。 讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問并解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來幫助。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過 程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有 0 的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？ 用豎式計算，并且驗算。 方法三：列豎式筆算 提醒學(xué)生：注意驗算，要細(xì)心。 三、課堂總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？ 信息窗 2 滅鼠能手 （新授） 教學(xué)內(nèi)容： 書 69— 70 頁內(nèi)容。 難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。 一共有多少棵白菜？ 在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。 本單元的計算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。 能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 哪個小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽： 說到豎式時要板書： ˙ ˙ 4 3 5 — 2 7 6 1 5 9 說算法：個位減起， 5 減 6 不夠減，從十位退 1， 15 減 6 等于 9，十位 2 減 7 不夠減，從百位退 1， 12 減 7 等于 5，百位 3 減 2 等于 1，所以， 435 減 276 等于 159。出示： 592+109= 615— 457= 讓學(xué)生同位互相 說一說計算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計數(shù)器等。筆算。 讓學(xué)生先判斷對錯，再找出錯在哪里。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 難點：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：彩色紙條。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 1 題： 讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。 能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 練習(xí)時可以采取小組合作的形式進行。 筆算： 405+163= 546+317= 726— 389= 604— 185= 326+487= 600— 321= 二、“我學(xué)會了嗎？” 看圖找數(shù)學(xué)信息。 教材分析： 該圖呈現(xiàn)了 6 種動物的身高或體長的信息。 第 3 題、 4 題。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機，學(xué)生的交流活動出現(xiàn)在三幅畫面中。 四 、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗 4（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書 77 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。 第 6 題。 第 2 題。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？