20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法二》word單元備課-預(yù)覽頁
【正文】 力。 一、回顧舊知。而后指名起來說算法。 （ 1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。 第 8 題： 誰 摘 的松果？ 連一連 讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交 流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 貓頭鷹 媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 1）怎么列式： 205— 116= 為什么這樣列式？ （ 2）小組內(nèi)討論交流算法。先撥出 205，接下來從個(gè)位減 6，個(gè)位上只有 5 不夠減，應(yīng)從十位退 1 當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退 1，十位上是 0，就要從百位上退 1 作 10，再從這個(gè)退下的 10 中退 1 到個(gè)位作 10，這時(shí)十位上 是 9。 貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？ 交流算法： 方法一：估算 116 接近 100，所以 300 減 116 約等于 200。 比一比，看誰最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。 二、 自主練習(xí) 第 4 題：看懂表格后，完成。最后改正。 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下 210 張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。 重點(diǎn)：用紙條來幫助學(xué)生 理解數(shù)量關(guān)系。 同學(xué)們，你們知道在森林中誰是大樹的醫(yī)生嗎？ 仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？ 喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 二、合作探究，解決問題。 小結(jié)：多的 =少的 +相差的。 做自主練習(xí)第 1 題： 做這道題時(shí)，可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數(shù)量關(guān) 146 只 多 38 只 146 只 少 12只 系，并在全班交流，然后正確解答。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么 收獲？ 信息窗 3 樹林醫(yī)生 （練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容： 書 75 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。同時(shí)借助該題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。 說說一共指的是誰和誰一共 。 三、鞏固練習(xí) 兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？ 學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息，并試著解答。 難點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。 第 6 題：分析：要求兒童的身體有多少塊骨頭，必須先求出嬰兒身上有 多少塊骨頭。 “回顧整理”是以學(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：計(jì)算的正確率。 回顧一下前面所學(xué)的知識(shí)。 第 2 題： 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí) 說一說自己是怎么計(jì)算的。該題可以用加法計(jì)算也可以用減法計(jì)算，不要求學(xué)生列綜合算式，只要能分步解決就可以了。在每個(gè)學(xué)生分別利用卡片 組數(shù)的基礎(chǔ)上，其中一個(gè)學(xué)生先說出自己組的數(shù)，其他學(xué)生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個(gè)同學(xué)組的數(shù)大多少或少多少，然后大家互相來 猜每個(gè)人組的數(shù)是多少。 第 7 題。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容： 書 81 頁 “我學(xué)會(huì)了嗎 ？”。 教學(xué)目標(biāo)： 利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 小組討論提出數(shù)學(xué)
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