20xx春青島版數(shù)學二下第六單元田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法二word單元備課-在線瀏覽
2025-01-22 12:48本頁面
【正文】 學內(nèi)容： 書 67— 68 頁內(nèi)容。 在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。 難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。 一、回顧舊知。我們來復習一下。而后指名起來說算法。 第 4 題： （ 1）說題意，你做這道題時是怎么想的？ （ 2）獨立完成，全班匯報。 （ 1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決。 第 6 題： 找規(guī)則，填一填。 第 8 題： 誰 摘 的松果？ 連一連 讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。 三、課堂總結(jié)： 通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？ 信息窗 2 滅鼠能手 （新授） 教學內(nèi)容： 書 69— 70 頁內(nèi)容。 經(jīng)歷與同伴進行合作交 流、探究算法的過程，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。 難點：用計數(shù)器幫助學生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。 貓頭鷹 媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 1）怎么列式： 205— 116= 為什么這樣列式？ （ 2）小組內(nèi)討論交流算法。 （ 3）交流算法： 方法一：估算 把 205 看作 200，把 116 看作 100， 205— 116 約等于 100。先撥出 205，接下來從個位減 6，個位上只有 5 不夠減，應從十位退 1 當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導學生討論：從十位退 1，十位上是 0，就要從百位上退 1 作 10，再從這個退下的 10 中退 1 到個位作 10，這時十位上 是 9。 方法三：列豎式筆算 提醒學生：注意驗算，要細心。 貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？ 交流算法： 方法一：估算 116 接近 100，所以 300 減 116 約等于 200。 做自主練習第 1 題。 比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。 第 3 題：豎式計算。 教學目標： 使學生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 教 學重難點： 重點：被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 教學準備： 課件，計數(shù)器等。 上節(jié)課我們學習了被減數(shù)中間或末尾有 0 的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？ 用豎式計算，并且驗算。 二、 自主練習 第 4 題：看懂表格后，完成。 第 6 題： 火眼金睛辨對錯。最后改正。 練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數(shù)學信息，然后由學生獨 立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。 教學時讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。踩氣球 做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？ 第 11 題。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下 210 張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。 教學目標： 使學生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過 程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 重點：用紙條來幫助學生 理解數(shù)量關(guān)系。 教學準備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 同學們，你們知道在森林中誰是大樹的醫(yī)生嗎？ 仔細觀察，圖中有哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？ 喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 二、合作探究，解決問題。 黃鸝： 喜鵲： ┞ —————— 有 ？只 —————————— ┫ 在紙條圖的基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。 小結(jié)：多的 =少的 +相差的。 黃鸝： 啄木 鳥 ┟ ——
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