20xx春青島版數(shù)學二下第六單元田園小衛(wèi)士萬以內數(shù)的加減法二word單元備課(編輯修改稿)
2024-12-25 12:48 本頁面
【文章內容簡介】 算 提醒學生：注意驗算，要細心。 比較這幾種算法進行優(yōu)化。 貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？ 交流算法： 方法一：估算 116 接近 100，所以 300 減 116 約等于 200。 方法二：用計數(shù)器算 讓學生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退 1，十位上是 0，又該怎么辦？ 方法三：筆算 三、鞏固練習，拓展應用。 做自主練習第 1 題。筆算。 比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。 第 2 題， 學生看圖理解題意后，獨立完成。 第 3 題：豎式計算。 四、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？ 信息窗 2 滅鼠能手 （練習） 教學內容： 書 70— 72 頁內容。 教學目標： 使學生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 經(jīng)歷與同伴進行合作交 流、探究算法的過程，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。 教 學重難點： 重點：被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 難點：用計數(shù)器幫助學生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 教學準備： 課件，計數(shù)器等。 教學過程： 一、回顧舊知，引入新課。 上節(jié)課我們學習了被減數(shù)中間或末尾有 0 的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？ 用豎式計算，并且驗算。 426— 258= 300— 149= 810— 568= 802— 637= 學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算 的。 二、 自主練習 第 4 題：看懂表格后，完成。 第 5 題：學生先看圖，讀圖中信息。 第 6 題： 火眼金睛辨對錯。 讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。 第 7 題。 練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數(shù)學信息，然后由學生獨 立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。 第 8 題。 教學時讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。 你還能提出什么問題？ 第 9 題。踩氣球 做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？ 第 11 題。 本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下 210 張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。 三、課堂總結： 通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？ 信息窗 3 樹林醫(yī)生 （新授） 教學內容： 書 73— 74 頁內容。 教學目標： 使學生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過 程，領悟基本的解決問題的方法。 通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。 重點：用紙條來幫助學生 理解數(shù)量關系。 難點：分析數(shù)量之間比多少的關系。 教學準備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 同學們，你們知道在森林中誰是大樹的醫(yī)生嗎？ 仔細觀察，圖中有哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？ 喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 二、合作探究，解決問題。 喜鵲捉了多少只蟲子？ 讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？ 想：在這個問題里，是誰和誰在比多少？ 喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多？誰捉的蟲子少？ 多的比少的多了多少？這三個量之間是什么關系？ 操作：先把一張紙條貼在黑板上，說明這是黃鸝的只數(shù) 146只，再問：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說明還要長，因為多 38 只蟲子。 黃鸝： 喜鵲： ┞ —————— 有 ？只 ———
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