20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法二》word單元備課-文庫(kù)吧
2024-10-30 12:48 本頁面
【正文】 153= 646+354= 542— 169= 學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己豎式計(jì)算的算法。 四、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗 1 菜園衛(wèi)士 （練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容： 書 67— 68 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合 具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器等。 一、回顧舊知。 昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示： 592+109= 615— 457= 讓學(xué)生同位互相 說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。 二、 自主練習(xí)： 第 3 題：計(jì)算并驗(yàn)算。 第 4 題： （ 1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？ （ 2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。 第 5 題。 （ 1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。 （ 2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。 第 6 題： 找規(guī)則，填一填。 第 7 題：數(shù)學(xué)游戲。 第 8 題： 誰 摘 的松果？ 連一連 讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。 第 9 題： 要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？ 第 10 題： 做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。 三、課堂總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，你覺得對(duì)你有什么幫助呢？ 信息窗 2 滅鼠能手 （新授） 教學(xué)內(nèi)容： 書 69— 70 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交 流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。 難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 課件出示信息窗 2 中的情境圖。 今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？ （ 1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？ 二、合作探究，解決問題。 貓頭鷹 媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 1）怎么列式： 205— 116= 為什么這樣列式？ （ 2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。 （ 3）交流算法： 方法一：估算 把 205 看作 200，把 116 看作 100， 205— 116 約等于 100。 方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算 讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出 205，接下來從個(gè)位減 6，個(gè)位上只有 5 不夠減，應(yīng)從十位退 1 當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退 1，十位上是 0，就要從百位上退 1 作 10，再?gòu)倪@個(gè)退下的 10 中退 1 到個(gè)位作 10，這時(shí)十位上 是 9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?1 回到個(gè)位。 方法三：列豎式筆
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