20xx滬教版數(shù)學六年級上冊27分數(shù)與小數(shù)的互化第一課時word教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 12:40本頁面
【導讀】特點，從中體會學習數(shù)學的方法。你能比較它們直徑之間的大小嗎？請把下列小數(shù)化成分數(shù)，說說你是怎樣把小數(shù)化成分數(shù)的？后一環(huán)節(jié)提出猜想埋下伏筆。（學生以小組為單位，根據(jù)猜。取得了較好的教學效果。由于小數(shù)化成分數(shù)在小學教材中已有所涉及，六。歸納”的過程中發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分數(shù)特征。始終以“問題”為主線開展活動。在探索的整個過程中，努力做到“少”。占多“讓”，少“扶”多“放”。在合作學習中，教師主要是當好?；デ写?，共同提高。學生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會產(chǎn)生求知欲。成“指導—參與”的關(guān)系?！安门袉T”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇T”，促進學生在評價中的互動與合作，定和選拔，而是著眼于學生的進步，促進學生主動的自覺的發(fā)展。性，使課堂充滿生機和活力。
【正文】 活動，思考和再創(chuàng)造”的特點。 在合作學習中，教師主要是當好“導演”，學生是當好“演員”，給學生留出更多的時間和機會進行相互切磋，共同提高。學生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會產(chǎn)生求知欲望，就會把學習作為樂趣，最終進入學會、會學和樂學的境界。在合作教學的過程中，教師與學生之間原有的“權(quán)威 — 服從”關(guān)系逐漸變成“指導 — 參與”的關(guān)系。 在教學過程中，讓更多的學生有機會暢所欲言，教師要從原來的“裁判員”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇T”，促進學生在評價中的互動與合作，激勵學生的進步，支持學生的興趣發(fā)展；學生也要從原來的“被動” 角色，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印钡慕巧?，教師?學生之間，始終處于一種相互作用的狀態(tài)。教師的評價更多一些鼓勵性的語言。評價不僅是為了鑒定和選拔，而是著眼于學生的進步，促進學生主動的自覺的發(fā)展。 “以學生發(fā)展為本”就要讓學生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致、情趣參與課堂教學，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性，使課堂充滿生機和活力。
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