20xx滬教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)23分?jǐn)?shù)的大小比較word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 16:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)觀察、討論，初步具備運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想解決實(shí)際問(wèn)題的能。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，獲得成功和快樂(lè)的體驗(yàn)，在合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。理解通分的意義，掌握通分的方法,并能利用通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。教師和學(xué)生每人準(zhǔn)A4彩色、白紙個(gè)一張、一只鉛筆、一把直尺。探究式和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法，并利用多媒體等輔助教學(xué)。而供貨商提供的管道的內(nèi)直徑有以下幾種型號(hào)：63厘米、引導(dǎo)學(xué)生利用折紙、分?jǐn)?shù)的表示方法等進(jìn)行探索。合條件的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教師采用集體鼓勵(lì)。的形式，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。家發(fā)展給人民帶來(lái)的好處，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。法，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行65與85、65與87的大小比較。程中，教師適時(shí)利用多媒體課件加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到化解難點(diǎn)的目的，為學(xué)生探究活動(dòng)的進(jìn)行掃除障礙。
【正文】 感知通分的必要性。在學(xué)生交流各種方法后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行對(duì)比 分析 ， 得到常用的簡(jiǎn)單方法是化成同分母分?jǐn)?shù)的方法，此方法的關(guān)鍵是找到分母的公倍數(shù)，從而得到通分的定義，再次感受通分的必要性。然后再由學(xué)生 比較得到通分的關(guān)鍵是找到各 分母 的最小公倍數(shù)，并歸納得到通分的方法、 關(guān)鍵與 依據(jù)。 滲透最優(yōu)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。 應(yīng)用新知，鞏固提升 “試一試” 與“挑戰(zhàn)”兩組遞進(jìn)式題目 讓學(xué)生鞏固通分的方法，并能應(yīng)用通分的方法比較分?jǐn)?shù)的大小。而“闖一闖”則是一個(gè)開(kāi)放題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用通分、比較大小及最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。再次激發(fā)學(xué)生探究的欲望。 而拓展題（ 1）結(jié)合國(guó)情，滲透“八榮八恥”教育，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 小結(jié)與反思： 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)及數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行 小結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課中自己、同伴的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思， 也可以談?wù)剬?duì)本堂課的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)，談?wù)勛约翰煌囊?jiàn)解。 提高學(xué)生 質(zhì)疑、 自我評(píng)價(jià)與反思的能力。 作業(yè)： 作業(yè)（ 1）是基礎(chǔ)題，讓學(xué)生鞏固基本知識(shí)。 作業(yè)（ 2） 拓展題，學(xué)生根據(jù)情況選做。它 是一個(gè)開(kāi)放題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，而且滲透排列組合的思想。 又起到分層的作用，讓學(xué)有余力的同學(xué)得到相應(yīng)的發(fā)展。 作業(yè)（ 3）復(fù)習(xí)反思日記，數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步掌握，而且利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教 師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)和組織學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在愉悅、友好的學(xué)習(xí)氛圍 中 自己動(dòng)手、動(dòng)腦去操作、觀察、體驗(yàn)、探索，努力 把課堂還給學(xué)生，力求 體現(xiàn)“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”的思想。 南橋中學(xué) 鄧素菱
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