【正文】 毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。指名朗讀關于麋鹿的語句：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像”。我們對麋鹿的外形特點了解了，那么它們的生活習性又是怎樣的呢？(1)自讀課文，找找相關語句。(2)指名匯報，教師出示句子：與其它動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。它們常在水中站立、跋涉，潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時長角分叉，六歲時叉角才發(fā)育完全。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。（指導朗讀）三、體會麋鹿的傳奇經(jīng)歷：麋鹿曾經(jīng)是姜子牙的坐騎，但是后來它的經(jīng)歷卻充滿傳奇色彩。你們是如何理解“傳奇”的呢？麋鹿的命運又是怎么樣的？我們一起來學習。自主學習57自然段，有什么感想，感受，或想說些什么，先與你的同桌交流一下，然后再集體交流一下。班級交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷:3000多年前在黃河,長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,,麋鹿已達到400頭,39頭選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)。教師相機板書：時間：3000多年前、1865年、1900年、1967年、1986年8月地點：黃河、長江中下游地區(qū)、北京南郊、英國貝福特公爵的私人別墅、英國貝福特公爵的私人別墅、回歸祖國數(shù)量：有麋鹿、120頭、18頭、400多頭、39頭教師總結：麋鹿的傳奇經(jīng)歷厄運與國家被列強欺負有關存活與外國人的喜愛有關回歸與國家日益強盛有關2008年的北京奧運會也選中麋鹿作為吉祥物，這就更體現(xiàn)人們對麋鹿的熱愛。你們能說一下為什么專家們一致推薦麋鹿為吉祥物呢？五、深化延伸，升華感知學到現(xiàn)在，老師有一點還不明白，我們?nèi)祟惢敲炊嗟木εc金錢保護這些動物，有什么價值呢？引導學生盡可能說，然后教師補充除了麋鹿，你還知道哪些珍稀的動物？生說：藏羚羊、金絲猴、白鰭豚等等。討論：我們應該如何保護這些珍稀的野生動物？教師引導。教師播放課件，現(xiàn)在，很多明星也紛紛利用他們的影響力加入到了保護珍稀動物的行列中來了，希望同學們也能從我做起，用自己的行動去保護我們身邊的珍稀野生動物。六、布置作業(yè)：向大家介紹麋鹿，制作一張動物明星片。板書設計：1麋鹿角、尾巴、蹄子、毛色外形奇特：四不像生活習性：常在水中??繁殖能力低傳奇經(jīng)歷：回歸故土、回歸自然《麋鹿》說課稿一．教材分析與處理《麋鹿》是蘇教版小學語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇記敘文，它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。課文介紹了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，學生學習課文，除了了解課文內(nèi)容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。因此我認為本課的教學目標是：.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷。，能結合課文內(nèi)容，學著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。二．媒體設計我本著以學生發(fā)展為本，以服務教學為宗旨，在課件設計上我沒有過多的花哨，只是出示一些麋鹿圖片，幫助學生更好地直觀認識麋鹿，導入課文。再利用教學軟件突出重點段（第二、三小節(jié)），再配上相應形態(tài)的麋鹿圖片，以幫助學生更好的學習、探討、交流，幫助突破課文的重難點。三．說設計過程導入環(huán)節(jié)，我采用復述課文大意、朗讀詞語的形式來引入新課。第二步：學習第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。通過欣賞大豐麋鹿自然保護區(qū)的麋鹿，激發(fā)學生的學習興趣，知道這個地方為什么適合麋鹿生長？第三步：學習麋鹿的外形特點和生活習性。我采用讓學生找麋鹿圖片的方式，先找出麋鹿的正確圖片，并結合文本說原因。達到逐句學習文本的效果，加深學生對麋鹿被稱為“四不像”的理解。教師可以根據(jù)學生的交流出示相關的圖片和內(nèi)容，如麋鹿角、尾巴等，同時也取得更為直觀的教學效果。接著，找出文中描寫麋鹿生活習性的句子，在讀中感悟。第四步：感悟麋鹿的傳奇色彩。教師引導學生用自己解決的問題來過渡：“四不像”的麋鹿曾經(jīng)被姜子牙重用，它的經(jīng)歷也充滿了神奇色彩，這讓我們越發(fā)想深入了解它，跟它去交個朋友。請學生自主學習57自然段，找出文中的關鍵詞語，例如時間、地點、數(shù)量。在學生的反饋中，教師適時板書引導，最后教師總結麋鹿的滅絕、存活、回歸的因素，進一步體會麋鹿的傳奇經(jīng)歷。第五步：出示問題，討論，為什么國家要花很多人力財力去保護麋鹿？我國還有哪些野生珍稀動物？在學生的回答中體會到保護野生珍稀動物的重要性。最后布置作業(yè)：制作一張動物明信片，介紹一下我們了解到的麋鹿，鞏固本節(jié)課學到的內(nèi)容?！恩缏埂方虒W反思《麋鹿》這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。通過本課的教學主要讓學生了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，增強保護野生動物的重要性。為了讓學生更好的達到這一學習目標，我設計了三個自學指導:默讀第一自然段，你覺得麋鹿的生活怎樣？自讀24自然段，說說麋鹿的外形特點和生活習性；認真閱讀57自然段，勾出關鍵詞，并說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷；圍繞這三點自學指導，通過讓學生自主讀文、交流、檢測來進行教學。通過本課的教學，我覺得達到了這一教學目標。學生通過學習，意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，也了解了麋鹿的外形、生活習性和傳奇經(jīng)歷。讓我感到不足的是課堂氣氛沒有學其他課文時活躍，可能是說明文本身的文體特點不容易調(diào)動學生的熱情吧，也可能是學生看到有其他老師在聽課，而感到有些拘束，怕回答有錯，不敢貿(mào)然舉手發(fā)言。不管是什么原因，讓學生在課堂上踴躍舉手發(fā)言將會成為我今后在課堂上的努力方向。本課的教學，我覺得達到了這一教學目標。學生通過學習麋鹿，讀有關的閱讀材料，意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，也了解了麋鹿的外形、生活習性和傳奇經(jīng)歷。學生課堂上聽講的都很認真，感到不足的是：課堂氣氛沒有學其他課文時活躍，可能是說明文本身的文體特點不容易調(diào)動學生的熱情吧。