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正文內(nèi)容

六年級17、麋鹿第一課時教學設計匯編-wenkub.com

2024-11-18 22:58 本頁面
   

【正文】 學生課堂上聽講的都很認真,感到不足的是:課堂氣氛沒有學其他課文時活躍,可能是說明文本身的文體特點不容易調(diào)動學生的熱情吧。讓我感到不足的是課堂氣氛沒有學其他課文時活躍,可能是說明文本身的文體特點不容易調(diào)動學生的熱情吧,也可能是學生看到有其他老師在聽課,而感到有些拘束,怕回答有錯,不敢貿(mào)然舉手發(fā)言。通過本課的教學主要讓學生了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷,增強保護野生動物的重要性。在學生的反饋中,教師適時板書引導,最后教師總結(jié)麋鹿的滅絕、存活、回歸的因素,進一步體會麋鹿的傳奇經(jīng)歷。接著,找出文中描寫麋鹿生活習性的句子,在讀中感悟。通過欣賞大豐麋鹿自然保護區(qū)的麋鹿,激發(fā)學生的學習興趣,知道這個地方為什么適合麋鹿生長?第三步:學習麋鹿的外形特點和生活習性。二.媒體設計我本著以學生發(fā)展為本,以服務教學為宗旨,在課件設計上我沒有過多的花哨,只是出示一些麋鹿圖片,幫助學生更好地直觀認識麋鹿,導入課文。板書設計:1麋鹿角、尾巴、蹄子、毛色外形奇特:四不像生活習性:常在水中??繁殖能力低傳奇經(jīng)歷:回歸故土、回歸自然《麋鹿》說課稿一.教材分析與處理《麋鹿》是蘇教版小學語文第十冊第三單元中的一篇課文,這是一篇記敘文,它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。你們能說一下為什么專家們一致推薦麋鹿為吉祥物呢?五、深化延伸,升華感知學到現(xiàn)在,老師有一點還不明白,我們?nèi)祟惢敲炊嗟木εc金錢保護這些動物,有什么價值呢?引導學生盡可能說,然后教師補充除了麋鹿,你還知道哪些珍稀的動物?生說:藏羚羊、金絲猴、白鰭豚等等。你們是如何理解“傳奇”的呢?麋鹿的命運又是怎么樣的?我們一起來學習。麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,超過九個半月,每胎僅產(chǎn)一仔。指名朗讀關于麋鹿的語句:它的外形很奇特:角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,所以又被稱為“四不像”。處理“四不像”學生每交流一個麋鹿的特點,提示學生概括,有些特點教師需要重點強調(diào),比如:角——麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的,站著的時候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方。課件展示幾張圖片。教學重難點:引導學生品析文本,體會保護野生動物的重要性。六、課外作業(yè)繼續(xù)當講解員,把麋鹿的外形特點、生活習性、傳奇經(jīng)歷講給家人聽。被列入瀕危野生動物。由于數(shù)量奇少,被列為中國一級保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運息息相關,只有祖國富強了,麋鹿才能回歸祖國,回歸故鄉(xiāng)。現(xiàn)在,我們再來看一看這張表格。1900年八國聯(lián)軍入侵北京,最后一批麋鹿慘遭厄運。(3000多年前??漢朝以后??1865年??1900年??1967年??1986年8月??)出示讀書要求:用快速閱讀的方法默讀5—7自然段,思考:不同的時間,麋鹿有哪些傳奇的經(jīng)歷?從中感受到什么?(提示:邊讀邊劃語句,也可以在旁邊寫寫批注)(交流學習成果,師生共同完成表格)下面,我請同學們自己當當小講解員,按照時間的順序,我相信你就能將麋鹿的傳奇經(jīng)歷講得有條不紊。(4)作者運用了什么說明方法來寫麋鹿自然繁殖能力很低的?(作比較、列數(shù)字)(4)瞧,麋鹿像我們?nèi)艘粯?,差不多也要懷胎十月才生下小麋鹿呢,而且它每胎僅產(chǎn)一仔,生活習性多奇呀!麋鹿自然繁殖能力那么低,所以更顯得珍貴,因此我們更要保護它們。(2)正因為有了寬大的蹄子,麋鹿才能常在水中——站立、跋涉、潛游和覓食,甚至——連隆冬季節(jié)也不例外,多奇的生活習性??!★“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,超過九個半月,且每胎僅產(chǎn)一仔。過渡:麋鹿的奇特外形其實是在長期的進化過程中,為了適應環(huán)境而演變成的?!保?)更為奇特的是,麋鹿的毛色會變化。(1)你從哪里感受到麋鹿外形奇特?(尾巴——最長)(2)長尾巴有什么作用呢?(驅(qū)趕蚊蠅,以適應沼澤環(huán)境中的生活?!薄按器缏箾]有角,體形也較小??矗缏沟慕浅蕵渲?,向后伸展?!保?)是的,這位同學的眼光真敏銳,一下子抓住了麋鹿角型“獨一無二”的特點。過渡:第二自然段是概括寫麋鹿外形的奇,而第3自然段是具體寫麋鹿外形的奇。(1)課件相機出示:麋鹿外形特點:奇特。教學過程:一、復習導入,回顧課文師:今天我們繼續(xù)學習第17課——《麋鹿》,通過上節(jié)課的學習,我們了解到在江蘇大豐麋鹿自然保護區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群,課文向我們介紹了關于麋鹿哪些方面的內(nèi)容,你可以概括地說說嗎?指名回答:課文向我們介紹了麋鹿的外形特點、生活習性以及傳奇經(jīng)歷。弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形特點和生活習性,學習說明方法。(生讀相關段落一分鐘多)同學們,每次上課我最期盼這種交流,對我來說傾聽也是一種學習,我想對你們來說也是一樣的。你們猜為什么那里的麋鹿生長良好???)可以想見,烏邦寺動物園是什么環(huán)境?是濕地環(huán)境,氣候溫和,林茂草豐,所以它生長良好。不多說了,請你把相關的段落再好好地讀一讀,把這種印象刻在自己的腦子里吧。我們可以準備一下,我一路參觀過來發(fā)現(xiàn)保護區(qū)里插了很多牌子。這是好的講解員能抓住重點來講,但是我說他只能當一級講解員,還不能當高級。大家注意聽,注意補充。(一)、學習課文第二部分。同學們,假如這個時候臺上出現(xiàn)一頭鹿,你能判斷是不是麋鹿嗎? 豐的濕地環(huán)境中。至今,麋鹿總數(shù)估計已經(jīng)超過2000頭。老師根據(jù)這篇課文寫了三段話,請你從頭到尾、一字不落、按照自己的速度響亮地讀一讀,聽明白了嗎?多媒體課件出示:麋鹿俗稱“四不像”,其角、尾、蹄、毛等獨具特色。對于半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊和適。默讀課文,把每個自然段的意思弄明白,再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運 銷聲匿跡。(板書課題)二、初讀指導,要求:畫出生 字,邊讀課文邊認,注意讀準字音;查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。教學準備:歌曲、多媒
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