【正文】 第一篇：六年級《1麋鹿》第一課時教學設(shè)計設(shè)計計劃：本文介紹了中國珍稀動物麋鹿的形狀，生活習慣和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對野生動物保護的重要性。語言簡明，結(jié)構(gòu)豐富，內(nèi)容豐富，在簡單的描述中深入了有趣。本課程對學生更感興趣，特別是麋鹿的形狀和生活習慣，結(jié)合多媒體課件的顯示更加直觀的學生對麋鹿和一般鹿形狀深入了解學生感興趣的學習。教學學生以解釋性詞匯的形式將該書的語言變成自己的語言，從而促進學生對句子的真實感受。教學目標：1，學習本課的單詞，理解單詞形成的單詞。2，可以清除文本級別。3，抓住麋鹿的特點，識別麋鹿，用敘述性的介紹麋鹿的形式。教學重點：了解麋鹿的形狀和生活習慣。難以教：抓住麋鹿的特征，識別麋鹿，引入麋鹿。教學準備：多媒體課件。教學過程：首先，對新指南的興趣引用了新的談話：學生們記得我們在教科書中研究過的稀有動物嗎？（學生答案）禮貌：金猴，羚羊，大熊貓，熊貓，閱讀主題今天我們來認識另一個珍稀動物，它是麋鹿，和老師一起寫的主題。（提醒鹿中風）設(shè)計意圖：這個設(shè)計是為了激勵學生積累知識，為新學生做好準備。同時，教師注意引導學生收集信息和方法，使學生思考終身的思考。至二，閱讀文字，整體感覺文本的內(nèi)容由主題預測，注意閱讀文字的字，閱讀句子。：生產(chǎn)課件：麋鹿：俗稱四駒不喜歡，是馬鬃，是一種食草哺乳動物，喜歡生活在溫和的氣候下，風茂草地沼澤環(huán)境下，自然繁殖率非常低。麋鹿在中國黃河，長江中下游出現(xiàn)了很長時間，在漢代消失了，直到有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了悲劇性的不幸之后，或者被殺或者流離失所，幸好貝弗利公爵的私人別墅吳邦廟動物園18麋鹿生長良好，成長迅速。1986年8月，39鹿回到家鄉(xiāng)，人口發(fā)展到近千頭，靜靜地 居住在大豐麋鹿自然保護區(qū)。（1）指讀書名，正片。（2）了解詞的意義（3）指導寫作：裴，殖民化，涉及 ：用簡單的語言總結(jié)作者主要介紹了elk的哪些方面？本文主要介紹中國稀有動物麋鹿的形狀，生活習慣和傳奇經(jīng)驗。過渡：你想更好地了解麋鹿嗎？讓我們更接近麋鹿?！驹O(shè)計意圖：生成一個包含文本文本的文本，既能檢測學生理解學生的話，更能從整體上掌握文本內(nèi)容。然后安排使用更簡潔的話來總結(jié)文本的主要內(nèi)容是發(fā)展學生的能力概括信息。三個字的鏈接不能被忽略，理解形狀，寫的話是學生必須掌握的素養(yǎng)。首先預測文本的內(nèi)容然后進行驗證，可以充分激發(fā)學生的閱讀熱情，也為未來提供良好的閱讀方法。至第三，閱讀24的自然部分，接近麋鹿1，沉默閱讀第24節(jié)自然節(jié)，用水平線闡明麋鹿句的特點，用波浪線描繪麋鹿生活習慣的句子。2，交換（A），麋鹿形特殊 點（1）生成elk映射問題：你知道嗎？你怎么看呢？你在哪里看到的賠率（既不是魚也不是家禽）（2）課件演示比較驗證四（3）它的形狀奇怪還在哪里表現(xiàn)？（顯示課件）分枝的角度指向后，長尾，大蹄，頭發(fā)與季節(jié)變色（4）問題：是男性麋鹿還是雌性麋鹿？（課件）（5）總結(jié)：讀取elk的形狀特征的語句。（B），麋鹿生活習慣：過渡：除了寫麋鹿形狀奇怪，還有它的生活習慣不同嗎？（1）命名說：麋鹿也是一種草食哺乳動物，禮貌他們經(jīng)常站在水中，跋涉，潛水和覓食......，麋鹿的自然繁殖力非常低...（2）補充課外信息：良好的群居性，良好的游泳，喜歡草和水生植物的食物（3）讀。選擇你自己的地方大聲朗讀。這是一篇對文章的描述，作者介紹了麋鹿的形狀，習慣使用的奇怪的什么方法的描述？（列數(shù) 比較的詞）找出相關(guān)的說法，談?wù)剬懽鞯暮锰幨鞘裁矗?：設(shè)計方案：我們來到一個茂密的森林，看到一大群麋鹿出現(xiàn)在我們面前的學生，我們一邊有一群游客，他們不明白麋鹿的形狀和習慣，你不能是一個小小的熱情導游介紹他們？自由練習來了顯示。（結(jié)合課件）【設(shè)計意圖：讓學生在比較體驗麋鹿形狀特殊和生活習慣不同，感受說明性語言的特點。同時學習連續(xù)介紹東西，掌握小型導游的最終設(shè)計的特點是激發(fā)學生只學習知識成自己的語言，形成積累。至第四，加深升華感的延伸（顯示課件）聽錄音，好玩它在哪里？是麋鹿的棲息地，為什么它應(yīng)該適應(yīng)這里的環(huán)境？到底在麋鹿誰有什么傳奇的經(jīng)驗，讓我們繼續(xù)跟隨麋鹿的下一部分，打開了神秘。設(shè)計意圖：學習不能局限于已知，刺激學生探索未知 渴望產(chǎn)生對麋鹿傳說經(jīng)驗的期望，從麋鹿的命運獲得更多的見解。至五，作業(yè) 實踐活動：進行我了解國家保護的動物，活動的主題，選擇自己的動物，收集材料，從獨特的形狀，習慣等方面進行整理，制成一張卡片，張貼在類展示板上?！驹O(shè)計目的：學會使用，培養(yǎng)學生收集，組織信息和能力，首先概述具體的敘事寫作能力。用的話，激發(fā)學生對完成家庭作業(yè)的興趣，同時體驗學習的快樂。發(fā)布顯示鏈接可以起到促銷作用，也可以利用學生發(fā)展自信心。第二篇：麋鹿第一課時17．麋鹿序 號：上課時間： 教學內(nèi)容：《麋鹿》 教學目標：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．學習本課6個生詞，兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。3．抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。4．讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學重點：讓學生體會保護野生動物的重要性。教學難點：激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學準備：歌曲、多媒體課件 教學過程：第一課時【學案】1．正確、流利地朗讀課文，學會本課的生字新詞，理解下面詞語的意思。遁入 沼澤 跋涉 銷聲匿跡 悄無聲息殺戮 傳奇 厄運顛沛流離慘遭厄運，試著給課文分段，并說說每段的大概內(nèi)容。？畫出來讀一讀，可以把自己的感受寫在語句旁?！窘贪浮恳弧⒄勗拰耄ぐl(fā)情感，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？，老師又帶來了一種稀有的野生動物——麋鹿，讓我們一起認識它。（板書課題）二、初讀指導，要求：畫出生 字，邊讀課文邊認，注意讀準字音；查字典或聯(lián)系上下