20xx秋湘藝版音樂四上第11課春節(jié)序曲-資料下載頁(yè)
2025-11-10 11:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。1．師指畫面問：片中的人們?cè)诟墒裁矗?．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。3．簡(jiǎn)介管弦樂。4．簡(jiǎn)介作曲者及樂曲時(shí)代背景。4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
【正文】 、歡騰 實(shí)踐后的反思： 一．總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動(dòng)、看”為輔助手段，來進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。 在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。 二．在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂 — 唱（奏）旋律 — 想情景 — 抒感情 — 舞（畫）再現(xiàn)音樂。從感知 — 深化 — 升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。 三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例： A段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。 B段以情展開想象，親情、愛情、友情。 A段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。 四．這堂課是在 99年進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)時(shí)課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。 五．在這堂課中學(xué)生對(duì)音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力
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