語文園地三word版教案-資料下載頁
2025-11-10 10:50本頁面
【導讀】認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。。理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。講授發(fā)、小組合作學習。瞧，草原到了，你們看到了什么？來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。）（剛才聽到有同學提出“見”在這里怎么?！窗讶辗e月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，心他人、幫助他人的好少年。學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而沒有“會學”。
【正文】 小導游介紹呢？（抽學生來當小導游） 〈把日積月 累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣?！? （六）、小結(jié)： 剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng) 寧波。 【 板書設計 】 語文園地三 【 課后反思 】 抓語文基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。 體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學生的社會實踐能力 通過實際行動教育學生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。 學生是學習和發(fā)展的主體。教師在教學中應激發(fā)學生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學生語文實踐能力，發(fā)展學生思維。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關(guān)注學生在學習方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而沒有“會學”。
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