3關(guān)于思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)思考-資料下載頁(yè)
2025-08-17 14:46本頁(yè)面
【正文】 教育理念、機(jī)制、體制、主體、客體、過(guò)程、方法等思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)的各要件是如何影響思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)生成的。微觀實(shí)踐根據(jù)之所以是微觀的，是因?yàn)樗ㄎ挥谠谒枷胝谓逃I(lǐng)域內(nèi)討論思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)問(wèn)題。正因?yàn)槿绱?，微觀實(shí)踐根據(jù)主要來(lái)源于思想政治教育學(xué)科理論研究揭示的思想政治教育規(guī)律，如思想政治教育過(guò)程和規(guī)律、受教育者思想品德形成規(guī)律等。另外，在與宏觀理論視域和中觀生成機(jī)理的關(guān)系中，微觀實(shí)踐根據(jù)受前兩者 的指引和制約。如社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的位序問(wèn)題，就宏觀理論視域而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建基于唯物史觀，它是科學(xué)社會(huì)主義在中國(guó)實(shí)踐的產(chǎn)物，是中國(guó)特色社會(huì)主義取得的具有無(wú)產(chǎn)階級(jí)屬性的精神財(cái)富，它區(qū)別于西方資產(chǎn)階級(jí)的所謂“ 普世價(jià)值觀 ” ，后者建基于資產(chǎn)階級(jí)抽象人性論。這是宏觀理論視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀在人類社會(huì)歷史發(fā)展和科學(xué)社會(huì) 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 主義發(fā)展進(jìn)程中的定位和定性，即宏觀理論視域確證了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的科學(xué)社會(huì)主義屬性及其時(shí)代方位。就中觀生成機(jī)理而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀生成 于中華民族近代以來(lái) 100 多年的復(fù)興道路、 70 年的社會(huì)主義建設(shè)歷程、 40 年的改革開(kāi)放實(shí)踐和 5000 多年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色。[7]因此，它是中國(guó)在探索發(fā)展中形成的精神成果，具有國(guó)家意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的特質(zhì)，是與國(guó)家的制度、公共政策和治理活動(dòng)具有互動(dòng)性、條件性關(guān)系的社會(huì)精神生活方式。因此，中觀生成機(jī)理確證社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的國(guó)家主導(dǎo)性價(jià)值觀地位。就微觀實(shí)踐根據(jù)而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)下中國(guó)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)中理應(yīng)處于主導(dǎo)性、引領(lǐng)性位序，是貫穿所有思想政治教育內(nèi)容的價(jià)值精神。這是由宏觀理論視域和中觀生成機(jī)理決定的。當(dāng)然，基于微觀實(shí)踐根據(jù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在針對(duì)不同人群、不同社會(huì)空間、運(yùn)用不同方法和手段實(shí)施教育時(shí)，不是同質(zhì)化的，而應(yīng)該 “ 因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新 ” ，要根據(jù)實(shí)際情況將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入不同條件下的思想政治教育活動(dòng)中，由此形成不同的基于思想政治教育實(shí)踐的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。因此，我們認(rèn)為，思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是既有唯物史觀哲學(xué)整體意義上的宏觀理論基礎(chǔ)，又有在借鑒其他學(xué)科理論基礎(chǔ)上形成的具有中觀生成機(jī)理的理論基礎(chǔ)，還有建基于思想政治教育實(shí)踐過(guò)程和規(guī)律之上的微觀 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 理論基礎(chǔ)。 并且，這幾個(gè)層次的理論基礎(chǔ)在思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究中應(yīng)有明確的職責(zé)分工。思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究的宏觀理論視域承擔(dān)的主要職責(zé)是： 為理解、建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的生成和發(fā)展提供世界觀和方法論指導(dǎo)，歷史唯物主義是它的總名稱。思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究的中觀生成機(jī)理承擔(dān)的主要職責(zé)是： 為理解、建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)提供多學(xué)科綜合而成的原理性人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具體包括國(guó)家軟實(shí)力理論、意識(shí)形態(tài)理論、社會(huì)結(jié)構(gòu)和有機(jī)體理論、國(guó)家治理與思想政治教育互動(dòng)關(guān)系理論、黨建理論、社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論、 社會(huì)思潮理論等。思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究的微觀實(shí)踐根據(jù)承擔(dān)的主要職責(zé)是： 為理解、建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)提供思想政治教育實(shí)踐的理論根據(jù)，具體包括思想政治教育規(guī)律論，思想政治教育社會(huì)學(xué)理論，思想政治教育主客體及其關(guān)系理論，思想政治教育中介、環(huán)境和條件理論，等等。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1