人教新課標六上口語交際習作八word版教案-資料下載頁
2024-11-19 10:14本頁面
【導讀】的能力以及留心觀察生活的習慣。意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。本次口語交際的內(nèi)容是：介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、、講跟藝術(shù)有關(guān)的。口語交際教學中，我是這樣做的：先讓學生自己讀口語交際的內(nèi)容，說說有什么要求？交流形式不拘一格，或找同桌、或小組，組成一個個臨時的口語交際單位，雙人對話、問答，下一步是指導選材。教師引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，再讓學。注意要激發(fā)交流的欲望，在寫作時特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。
【正文】 ，或找同桌、或小組，組成一個個臨時的口語交際單位，雙人對話、問答，或多人討論、評價等。在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，學生以小組的形式參與比賽。教師做好分組調(diào)控，指導個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。 習作教學中，我鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。先讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面 ，并做簡單的介紹。教師相機引導，再請２名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學生述說過程中引用的好詞佳句板書，特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。之后小組交流。 下一步是指導選材。教師引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，再讓學生撰寫習作，并指導修改習作、賞析評改 不足之處是：學生對藝術(shù)的了解途徑很有限，見到過的藝術(shù)品也不多，自己學藝術(shù)的經(jīng)歷也較少，因此說起來說不開；以后教學時要讓學生 做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，在寫作時特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。
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