3關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的思考-資料下載頁
2025-08-17 13:16本頁面
【正文】 一個非常重要的原因就是：工作穩(wěn)定。只要絕對有保障的工資 ―― 也就是財政撥付的工資達到全國城鎮(zhèn)人均收入，肯定能夠擁有高素質(zhì)的教師隊伍。吸引不到全國的優(yōu)秀人才，至少能把當?shù)氐膬?yōu)秀人才吸引到教師隊伍中來。 教師資格考試跟全國統(tǒng)一司法考試相比 ，可以毫不夸張的說，除了教師，沒有人知道。我們應(yīng)該大力宣傳教師資格考試制度，規(guī)范教師資格考試制度，讓愿意當老師的非師范專業(yè)的優(yōu)秀人才有途徑加入到教師隊伍中來。 實行教育券制度，引進競爭機制，提高教育水平，消除擇校收費現(xiàn)象。 “ 政府有責任投資教育，但卻沒有必要經(jīng)營學校。 ” 這是1976 年度諾貝爾經(jīng)濟學獎得主；二戰(zhàn)后最具影響力的美國經(jīng)濟學家米爾頓 X8226。弗里得曼的一貫主張。在弗里德曼看來，政府壟斷和競爭不充分是學校辦學質(zhì)量低下的首要原因。他在 1955 第 10 頁 共 11 頁 年一篇名為《政府在教育中的角色》的論 文里提出了學券制 ——教育券制度，建議把競爭引入公立學校體系，在 “ 學券 ” 的流動中實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，醫(yī)治公立學校的 “ 集權(quán)過度癥 ” ，適當遏制教育官僚主義的滋長。 什么是教育券。教育券是指政府把教育經(jīng)費折算成一定數(shù)額的有價證券發(fā)給每位學生。家長和學生可自主選擇收費標準不同的學校就讀，不足部分自己支付，不再受學區(qū)或?qū)W校類別的限制，而學校把所收集的教育券向政府兌換現(xiàn)金，用以支付辦學費用。于是，學校間為爭取學生而互相競爭，爭取學生就意味著爭取了更多的政府教育經(jīng)費，就必須努力改善教育質(zhì)量。開放的，自由的教育市場必然提 高學校的效率和效能。從而使整個教育制度更具活力，更趨于公平性。 政府出面辦的事情，總是吃力不討好，因為政府辦事總是一刀切，而群眾的需求是多元的。在農(nóng)村教育問題上，一個最明顯的例子就是農(nóng)村小學并校辦學。為了提高教學質(zhì)量并減少辦公經(jīng)費的開支，前幾年我們實行了并校辦學的政策，收到了一定的效果，但是，相應(yīng)地也出現(xiàn)了許多問題。一是山區(qū)的很多孩子必須走很遠的路到新學校上學；二是出現(xiàn)了不少沒有任何辦學資格證、質(zhì)量很差的私立學校。這兩部分的孩子和家長對政府非常有意見。另一個問題就是擇校收費問題。家長一邊埋怨擇校費 太高，增加了經(jīng)濟負擔，一邊不遺余力地將自己的孩子送到要交擇校費的學 第 11 頁 共 11 頁 校去以便得到更好的教育。所以不管政府怎么三申五令，擇校收費問題總是以各種各樣的形式存在。實行教育券制度，給學生家長一個自由選擇的機會，給教師一個努力提高教育水平的競爭機制，可以減少出現(xiàn)吃力不討好的政府行為，減少家長的教育經(jīng)濟負擔，提高教育資源的有效利用率。 網(wǎng)絡(luò)上有一篇流傳甚廣的文章《我奮斗了 18 年才和你坐在一起喝咖啡》，文章生動地描述了一個農(nóng)民子弟通過怎樣的艱苦努力才和城市白領(lǐng)坐在星巴克咖啡館一起喝咖啡的經(jīng)歷。事實上，對農(nóng)家子弟來 講，能否和白領(lǐng)階層一起喝咖啡并不重要，重要的是使每個人都有成功的希望和公平的機會。此言說對了。
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