人教版物理八下133摩擦力1-資料下載頁
2025-11-10 09:28本頁面
【導(dǎo)讀】應(yīng)用這些知識(shí)；進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。歸納簡單的物理學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。，它和地面之間有摩擦嗎？學(xué)生齊讀摩擦力的概念，并討論回答以上的問題。能不能舉例說明你見到的摩擦分別屬于哪種。向?qū)W生說明初中階段我們重點(diǎn)研究滑動(dòng)摩擦力。力,可以從哪幾個(gè)方面入手？右作勻速直線運(yùn)動(dòng).用力的圖示法作出它受到的摩擦力.（這是本節(jié)的難點(diǎn)之。究時(shí)應(yīng)采取什么方法處理？對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì).肯定他們的這種實(shí)事求是的探索精神。（由于學(xué)生已經(jīng)熟悉“控制變量法”的結(jié)論模式，結(jié)論。分為兩個(gè)大組，每組用實(shí)驗(yàn)探究一個(gè)猜想。粗糙程度和壓力的大小。增大，為我們服務(wù)，有害的我們要千方百計(jì)減小。學(xué)生甚至想到了磁懸浮列車，并及時(shí)表揚(yáng)了他。答問題2，總結(jié)增大和減小摩擦的方法，并板書。由此可知，木塊與水平桌面的滑。例來引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)了從生活走向物理。讓學(xué)生知道什么時(shí)候有摩擦，什么時(shí)候沒有摩擦。
【正文】 相對(duì)運(yùn)動(dòng) ”是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)課通過 兩個(gè)事例 解決了這個(gè)問題 ，且讓學(xué)生知道什么時(shí)候有摩擦，什么時(shí)候沒有摩擦。 在探究 “影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 ”時(shí) ，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程 。 學(xué)生非常歡迎這樣的課型，他們覺得既緊張又輕松。在認(rèn)真討論準(zhǔn)備的過程中，給了學(xué)生解放思想、發(fā)散思維、提高能力、展示特長的機(jī)會(huì)， 有的學(xué)生甚至想到了用自己的鉛筆盒作為實(shí)驗(yàn)器材（通過放入東西的多少改變壓力） 。 其實(shí)在此過程中有些組的方案經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)是不成功的，為此他們學(xué)會(huì)了如何評(píng)估他人和自己所做的工作；有些組做得非常成功，同學(xué)們心情激動(dòng)，享受到成功的喜悅。他們對(duì)經(jīng)歷探究實(shí)踐所學(xué)到的東西刻骨銘心，同時(shí)還能體驗(yàn)到科學(xué)探索迂回曲折和知識(shí)的來之不易。通過實(shí)驗(yàn)得出摩擦力的有關(guān)知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象， 有的同學(xué)甚至還提到了 磁懸浮列車、氣墊船等與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程 “從生活走向物理，從物理走向社會(huì) ”的理念。 最后的達(dá)標(biāo)練習(xí)題 ，針對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣目標(biāo)展開練習(xí) ， 5 題答案不唯一，學(xué)生爭先恐后，討論十分激烈，提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和空間想象力。 6 題不僅讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)到的知識(shí)，而且提煉出了所用到的研究方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 板書 1．摩擦力 （ 1）定義 ：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們 要發(fā)生 或 已經(jīng)發(fā)生 相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 的力，這個(gè)力就是摩擦力。 （ 2）方向 ：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。 2．影響滑動(dòng)摩擦力的因素 ： 壓力大小和接觸面的粗糙程度。 3．增大和減小摩擦力的方法 ： （ 1）增大方法 ：增大壓力或增大接觸面的粗糙程度。 （ 2）減小方 法 ：減小壓力或降低接觸面的粗糙程度；變滑動(dòng)為滾動(dòng)；使兩接觸面彼此隔離開等。
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