人教版語(yǔ)文七上夏感word學(xué)案2-資料下載頁(yè)
2024-11-19 09:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感及學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，品味富有魅力的語(yǔ)言；2、理清作者行文的思路，了解文中對(duì)比和比較的應(yīng)用。生長(zhǎng)的萬(wàn)物賦予了它生命的活力。如果說(shuō)夏是一條小溪，它流淌的是收獲的喜悅，它。是青春搏擊的精彩。夏天到處是誘人的風(fēng)景，到處是蓬勃的生命，到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律，與作者梁衡一起來(lái)一次夏天的旅行吧！1．作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？我愛(ài)夏天，我愛(ài)她的郁郁蔥蔥，我愛(ài)她的熱情奔放。
【正文】 走近作者 作品 梁衡， 1946 生，山西霍州人 . 著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集《夏感與秋思》《只求新去處》《人杰鬼雄》《覓渡》《當(dāng)代散文名家精品文庫(kù)—— 梁衡卷》。 整體 感知 ，注意節(jié)奏。 ，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié) 奏。③朗讀課文，感受深情。 ，夏天有哪些特點(diǎn)？ 答：夏天的特點(diǎn)有： 、 、 。 ？ 答： 從三個(gè)方面描寫(xiě)夏天：①夏天的 ，②夏天的 ，③夏天的 。 ？ 答：表現(xiàn)了作者 夏天， 夏天，更贊美 的農(nóng)民。 重 點(diǎn) 研 討 1．作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？ 答：①“細(xì)草、林帶上長(zhǎng)墻般的黛色綠煙”“麥浪撲打著山，云，汽車(chē)” ( 覺(jué) ) ②“蟬兒、長(zhǎng)鳴 ” （ 覺(jué)） ③“太陽(yáng)烘烤大地” （ 覺(jué)） ⑤ 熱風(fēng)吹著麥子的香味” （ 覺(jué)）。 ⑤“爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”（ 覺(jué)） ？ 答：以春天和秋天的 和 進(jìn)行 ，襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。 3. 本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？ 答：運(yùn)用了 、 、 的修辭手法， 的展現(xiàn)出了一個(gè)充滿(mǎn)緊張、熱烈、急促的夏天。 4. 課文最后一句“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的作用是什么？ 答：作用是 開(kāi)頭， 主題。 5. 說(shuō)說(shuō)第三自然段中“挑”“舉”“匍匐”這三個(gè)詞語(yǔ)的作用？ 答：這三個(gè)詞是描寫(xiě)人的 詞， 地把它們旺盛的 力表現(xiàn)了出來(lái)。 課堂 全文采?。?（ ） － （ ） － （ ） 的結(jié)構(gòu)方式。 作者不僅 描寫(xiě)了 夏天的 景 小結(jié) 色 、夏天 的 色彩、夏天 的旋律，而且還感受到夏天那 收獲已有而希望未盡 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的 喜愛(ài) 之情，深情地贊美了 。 拓展練習(xí) 1. 仿照 下面的例句，請(qǐng)你也寫(xiě)一句。 我愛(ài)春天，我愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，我愛(ài)她的草長(zhǎng)鶯飛。 我愛(ài)夏天，我愛(ài)她的 ，我愛(ài)她的 。 ，并背誦。 ①關(guān)于春的詩(shī)句 ②關(guān)于夏的詩(shī)句 ③關(guān)于秋的詩(shī)句 ④關(guān)于冬的詩(shī)句 3. 品味下邊描寫(xiě)“春之色”“秋之色”的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”和“冬之色”。 ①春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情； ②夏之色為 的綠，如 ，如 ，展示著蓬勃的 。 ③秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 ④冬之色為 的 ，如 ，如 ，孕育著 的 。 ，寫(xiě)一篇作文《夏》或《家鄉(xiāng)的夏天》。
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