人教版語(yǔ)文七上秋天word學(xué)案3-資料下載頁(yè)
2024-12-03 09:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ)。2．有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。能力目標(biāo)1．結(jié)合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的意境。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的健康高尚的審美情操。哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀。婉的，讓人頓生惆悵??是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。芊細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。6．作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？①熱風(fēng)吹著麥子的香味”（覺(jué)）。另有多種詩(shī)學(xué)論著。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩(shī)人”。
【正文】 走近作者 作品 何其芳，（ 1912——1977），現(xiàn)代 、 家。生于重慶萬(wàn)縣。原名何永芳。主要詩(shī)集有《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩(shī)學(xué)論著。新月派詩(shī)人。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩(shī)人”。 整體 感知 ，注意節(jié)奏。 ，背誦課文 ，注意節(jié)奏 ，感悟詩(shī)的意境 。 秋天 何其芳 震落了 /清晨 /滿披著的 /露珠， 伐木聲 /丁丁地 /飄出幽谷。 放下 /飽食過(guò)稻香的 /鐮刀，用背簍來(lái)裝 /竹籬間 /肥碩的 /瓜果。 秋天 /棲息在 /農(nóng)家里。 向江面的冷霧 /撒下 /圓圓的網(wǎng)，收起 /青鳊魚似的 /烏桕葉的 /影子 。 蘆篷上 /滿載著 /白霜，輕輕搖著 /歸泊的 /小槳。 秋天 /游戲在 /漁船上。 草野 /在蟋蟀聲中 /更廖闊了。溪水 /因枯涸見(jiàn)石 /更清洌了。 牛背上的 /笛聲 /何處去了 ,那滿流著 /夏夜的香與熱的 /笛孔？ 秋天 /夢(mèng)寐在 /牧羊女的 /眼里。 3. 給本詩(shī)分層。 農(nóng)家 圖 秋天（鄉(xiāng)村秋 圖） 霜晨 圖 少女 圖 重 點(diǎn) 研 討 重 點(diǎn) 研 1． “滿披 ”形象生動(dòng)。從感官上 屬于什么描寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 2.“ 飄 ” 字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無(wú)的感覺(jué)。 ” 丁丁 “ 從感官上屬于什么描寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 3. “稻香 ”使人滿口生香 。從感官上屬于什么寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 4. “放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？ 答：應(yīng)用了 ，作用是 、 、自然。 5. “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”應(yīng)用了什么修辭手法？ 答：應(yīng)用了 ，作用是 、 、自然。 6. “歸泊 ”妙處是什么？ 討 答：既寫景，又暗示 ，與上文“ ”呼應(yīng)。 7. “游戲 ” 妙處是什么？ 答：一詞虛實(shí)相生，體現(xiàn)了秋天的 和漁人 的喜悅。 課堂 小結(jié) 何其芳詩(shī)人在這首詩(shī)里應(yīng)用多種視覺(jué)描寫，同時(shí)應(yīng)用了 ， 的修辭手法，寫出了夏忙后農(nóng)家清閑 的景象，表達(dá)了作者對(duì) 的 ，贊美之 。 這是一個(gè) 的秋天， 的秋天， 的秋天，充滿詩(shī)意的秋天，充滿收獲春的 的秋天 。 讓我們也真誠(chéng)的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過(guò)一些這樣的秋天！ 拓展練習(xí) 1. 仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。 我愛(ài)冬天 ，我愛(ài)她的 千錘百煉 ，我愛(ài)她的 孕育生命 。 我愛(ài) 秋天 天，我愛(ài)她的 ，我愛(ài)她的 。 ，并背誦。 ① 關(guān)于春的詩(shī)句 ② 關(guān)于 夏 的詩(shī)句 ③ 關(guān)于 秋 的詩(shī)句 ④ 關(guān)于 冬 的詩(shī)句 ，寫一篇作 文《 秋天 》或《家鄉(xiāng)的 秋天 》。
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