人教版音樂九下瑤族舞曲word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 09:16本頁面
【導(dǎo)讀】的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段。音樂教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明。族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。德觀念與高尚的生活情操。寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。的愛國主義情感。藝術(shù)形象中的作用。教師的講解、提示，力求簡明、準(zhǔn)確、生動，富。觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，為主體的教育原則。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器對學(xué)生進(jìn)行。節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對主題音樂的理解?？匆唤M瑤族風(fēng)情的介紹片段。老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。律和節(jié)奏上進(jìn)行對比。
【正文】 A 段旋律音樂的不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對音樂的認(rèn)識。采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對主題音樂的理解。 四、全曲欣賞： 帶問題欣賞全曲，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。 用打擊樂器為樂 器伴奏（學(xué)生根據(jù)不同音樂主題轉(zhuǎn)換伴奏譜） 請學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)： 通過身體律動來體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂韻律的親身感受。｝ 引子 +A（ a` a``） + B + A 用圖形表示：引子 +▲（△ `△ ``） +● +▲ 讓學(xué)生分析、總結(jié)，用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)。 五、總結(jié) 讓全體學(xué)生討論對瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識和對瑤族音樂的體會。 教師歸納作為本課的總結(jié)。 通過討論來提升學(xué)生對樂曲的全面認(rèn)識。 總結(jié)升華，進(jìn)行愛國主義教育。 [板書設(shè)計 ] 《瑤族舞曲》 音樂結(jié)構(gòu)、情緒： 引子部分：樂曲在模仿長鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們進(jìn)入了瑤寨。 A 段音樂： 第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。 第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。 B 段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對美好生活的憧憬。 A 段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮，樂曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。 [說教育科研 ] 一、本課采用奧爾夫教學(xué)體系，運(yùn)用民族打擊樂器 來加強(qiáng)對主題音樂的理解。 二、通過嘗試教學(xué)法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神、活躍了思維，發(fā)展了智力。 三、重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。 四、利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具有一定的針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1