北師大版七下全等三角形-資料下載頁
2024-11-19 08:28本頁面
【導讀】應元素及對全等三角形性質(zhì)的理解；通過文字閱讀與圖。問題的創(chuàng)造技巧。利用兩個形狀和大小相同的圖形通過平移、翻折、旋轉的實驗，及自己動手作比較得出全等形三角形的概念。你能再舉出生活中的一些實際例子嗎？察裁下的紙板的形狀、大小是否完全一樣，學生思考發(fā)表見解。的例子給予表揚及鼓勵。認真地進行觀察。這樣的問題情境，引導學生有意注意，一步聯(lián)系生活，激發(fā)探究欲望。通過動手實踐，獲得全等形的體驗。培養(yǎng)學生對圖形的識別能力。學生能準確快速的找出答案。的本質(zhì)，加深對圖形變換的理解。教師課件演示提出問題。學生學會掌握全等三角形的表達方式，教師布置作業(yè)，學生課后獨立完成。對知識的梳理、總結的習慣。
【正文】 教師利用課件演示提問。 學生再一次對對應邊與角的掌握。 教師提問。 學生獨立思考回答并說出解題過程。 教師給出解題答案。 本次活動中，教師關注的重點： （ 1） 學生能否快速準確的找出對應邊、對應角。 （ 2） 學生對全等三角形的性質(zhì)的理解。 （ 3） 同學之間的交流與活動參與程度。 進一步培養(yǎng)學生對圖形的識別能力，加深學生對全等三角形性質(zhì)的理解與掌握。 運用全等三角形的性質(zhì)對較復雜圖形進行探索，初步培 養(yǎng)學生綜合運用全等三角形性質(zhì)的能力。 [活動 ]７ （ 1） 小結：談談本次活動的所獲得的收獲。 （ 2） 布置課后作業(yè) 教科書 92 頁習題 1。 學生分組總結。 教師布置作業(yè)，學生課后獨立完成。 本次活動中，教師應重點關注： （ 1） 對知識的梳理、總結的習慣。 （ 2） 小組合作意識 （ 3） 學生對本節(jié)內(nèi)容的理解程度。 （ 4） 學生對全等三角形的情感認識。 加深學生對知識的理解，促進學生對課堂的反思。 鞏固、提高、反思。使學 生對知識的掌握。
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