【導(dǎo)讀】1．寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。2．寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。4．中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。5．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。6．語(yǔ)言通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．書寫規(guī)范、整潔。，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。2．不足500字者，每少50字扣1分。5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1～3分。6．出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。因此復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)訓(xùn)練這三點(diǎn)，提升這三點(diǎn)的寫作能力。前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。最美，是美的升華。愛(ài)、歡樂(lè)和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，那兒，留下了你怎樣的故事？求擬題時(shí)包含當(dāng)年流行語(yǔ)“最美”這個(gè)詞語(yǔ)。其中，“那兒”一詞，就設(shè)定了考生寫作。命題時(shí)“那兒”后有一個(gè)逗號(hào)要帶進(jìn)標(biāo)題，后面可以是

　　

【正文】 作文而言，絕大多數(shù)考生都能做到立意正 確，但是能在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步達(dá)到深刻這一目標(biāo)的就很少了。 所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。對(duì)于中學(xué) 生來(lái)講，作文中也是應(yīng)該力求有“真知灼見(jiàn)”的，有“真知灼見(jiàn)” 的文章才有成為上乘之作的可能。因此，面對(duì)考題，你必須聯(lián)系 材料，縱向思考，探究原因深入挖掘。對(duì)作文題目和材料進(jìn)行分 析，努力挖掘內(nèi)在的思想內(nèi)容及所蘊(yùn)含的哲理。由表及里、由果 推因地審察事物，透過(guò)表象看到真相，由問(wèn)題揭示原因，思考生活 的內(nèi)涵。這點(diǎn)主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。 如例文選讀 1 。 中小學(xué)課件 四是思維要新穎?！拔馁F乎自得”，“言前人所未言，發(fā)前 人所未發(fā)”，讓人耳目一新的文章才能受人喜愛(ài)。文章最忌隨人 后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要選好切入點(diǎn)， 力爭(zhēng)“道他人之所未道”，寫出別人沒(méi)有寫出來(lái)的東西。很多事 情都是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的，因?yàn)樯鐣?huì)是豐 富多彩的，答案是多種多樣。同樣的事情，從不同角度去審視， 就能有新感受，這點(diǎn)主要是用自己充滿個(gè)性的表達(dá)方式表達(dá)個(gè)人 獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，當(dāng)你面對(duì)文題的時(shí)候，你要問(wèn)一問(wèn)自己，我 的立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個(gè)角度再想 一想呢？其實(shí)，有時(shí)候問(wèn)題就這么簡(jiǎn)單，只是這么一想，一反思， 你就可能從平庸走向新穎。 如例文選讀 2 。 中小學(xué)課件 三、打造豹頭鳳尾 (一 )記敘 文開(kāi)頭技法六式 1． 開(kāi)門見(jiàn)山式 開(kāi)門見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)明文章的主題。 示例： 陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波 浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道 令人感動(dòng)的目光。 (山東中考優(yōu)秀作文 《 那令我感動(dòng)目光 》 ) 中小學(xué)課件 2．巧設(shè)懸念式 人都有好奇心，愛(ài)讀文學(xué)作品的人尤其如此，當(dāng)你在文章 的開(kāi)頭，設(shè)下許多能激起人們好奇心的懸念時(shí)，你的文章無(wú)疑 已成功了一大半。 示例： 那一天，家里住進(jìn)了一個(gè)陌生男人，媽媽讓我稱呼他為 “ 爸”。對(duì)于我，一個(gè)叛逆的女生，怎能叫一個(gè)陌生人為“ 爸 ” 呢？怎能叫一個(gè)粗魯野蠻的人為 “ 爸 ”呢？雖然我沒(méi)有親爸。 (福建中考優(yōu)秀作文 《 爸爸和我的對(duì)話 》 ) 中小學(xué)課件 3．情感抒發(fā)式 文章開(kāi)頭時(shí)作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表 達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯 示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新事物的贊頌。 示例： 家鄉(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的 深處，而弄堂的味道是說(shuō)不清道不明的一種感覺(jué)，沒(méi)有 “ 暗香 盈袖 ” 的消魂，卻一直纏在心間，退散不去，對(duì)家鄉(xiāng)的眷念也 如同曹雪芹對(duì)黛玉的偏愛(ài)一樣，無(wú)關(guān)理由 ，卻偏偏是心靈最深 處的愛(ài)戀 ?? (福建廈門中考優(yōu)秀作文 《 弄堂里的滋味 》 ) 中小學(xué)課件 4．環(huán)境渲染式 文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或 景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的、特有的氣氛。 這種寫法，即渲染氣氛式。初中語(yǔ)文教材里，很多文章的開(kāi)頭 運(yùn)用了這種寫法，如 《 蘆花蕩 》 、 《 最后一課 》 、 《 故鄉(xiāng) 》 等。 中小學(xué)課件 示例 ： 遙望天際，一絲柔和打破了夜的陰霾，繼而紅霞掩映，似 朵朵桃花在陽(yáng)春三月的春風(fēng)中綻放，樸素而華麗。一輪紅日以 其絕世的驚艷綴于其間。乍一看，還真是一朵明艷美麗的粉桃。 陽(yáng)光似靈動(dòng)的水，四散開(kāi)來(lái)，溫柔之至，輕輕地滑過(guò)臉頰，愜 意至極。似一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的孩童，蹦到身邊，愉快地玩耍、 嬉戲，如醉的笑容便絢麗地綻放，一朵又一朵，令人陶醉。陽(yáng) 春三月，溫暖的春風(fēng)悄然拂過(guò)，驚得一世繁華，萬(wàn)物復(fù)蘇，霎 時(shí)間姹紫嫣紅，芳香一片。 (安徽中考優(yōu)秀作文 《 在我們這個(gè)年 齡 》 ) 中小學(xué)課件 5．緊扣題目式 用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延作簡(jiǎn)單的闡 釋，很快切入主題的一種方式。 示例 ： 提醒，使喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時(shí)是通過(guò)告 誡的方法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。悄悄，寂靜；聲音低 微，小聲地，偷偷地。 (上海中考優(yōu)秀作文 《 悄悄的提醒 》 ) 中小學(xué)課件 6．修辭扮靚式 巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開(kāi)頭 生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫。 (1)作排比，氣勢(shì)磅礴。 示例： 雄鷹一次又一次地落入山谷，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力， 最終才伸展雙翅，翱翔藍(lán)天； 梅花一天又一天地忍受寒風(fēng)，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力， 最終才傲立冰雪，散發(fā)清香； 河蚌一回又一回地吞吐巨浪，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力， 最終才煉就珍珠，閃耀光芒。 (北京中考優(yōu)秀作文 《 日積月累 》 ) 中小學(xué)課件 (2)趣擬人，別開(kāi)生面。 示例： 當(dāng)厚厚的積雪沉重地壓在青松的枝頭，青松不肯低頭卻堅(jiān) 強(qiáng)地挺立著，這是毅力。 當(dāng)巨石阻擋住溪水的去路，溪水絲毫不退縮，而以自己柔 弱的身軀與之抗?fàn)?，這也是毅力。 (江西中考優(yōu)秀作文 《 傳遞歷 史的清音 》 ) 中小學(xué)課件 (3)巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思。 在文章的開(kāi)頭通過(guò)設(shè)問(wèn)，在一問(wèn)一答中加深了讀者印象。 示例： 每個(gè)人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽(yáng)。 如果要問(wèn)到底哪一縷陽(yáng)光最為耀眼？有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成 績(jī)，有人說(shuō)是豐富的物質(zhì) ?? 而我卻認(rèn)為那最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò) 于愛(ài)。 (山東萊蕪中考優(yōu)秀作文 《 愛(ài)讓我更加美麗 》 ) 中小學(xué)課件 (4)用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。 示例： 寬容，是一種美德；寬容，是一種境界；寬容，使彼此的 兩顆心靠得更近；寬容，使地球的兩極融合在一起。 (河南鄭州 中考優(yōu)秀作文 《 寬容 》 ) (5)巧設(shè)喻，形象鮮明。 示例： 信仰是棵大樹(shù)，無(wú)依無(wú)靠的藤蔓依附于她，樹(shù)有多高，藤 蔓就能長(zhǎng)多高。 (廣東深圳中考優(yōu)秀作文 《 給自己一些信仰 》 ) 中小學(xué)課件 (二 )記敘 文結(jié)尾技法六式 1．首尾呼應(yīng)法 首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者 先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭， 從而使文章的中心鮮明突出。 示例 ： 開(kāi)頭： “ 句號(hào)的 意義是什么呢？ ”坐在書桌前的我苦苦地思 考 著，書桌上是一張語(yǔ)文試卷。過(guò)了一會(huì)兒，我因?yàn)橄氩怀鰜?lái)， 開(kāi)始感到煩悶，于是我走出了房門去問(wèn)爸爸。 結(jié)尾：是的，句號(hào)的意義就是代表著一個(gè)過(guò)程的結(jié)束，也意 味著另一個(gè)過(guò)程的開(kāi)始。回到家中，我在那張語(yǔ)文卷的那道題目 上寫下了答案。 (福建泉州中考優(yōu)秀作文 《 句號(hào)的意義 》 ) 中小學(xué)課件 2．升華主題法 文章結(jié)尾時(shí)，為了使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，表明作者的心聲，啟 迪讀者思維，常常要在結(jié)尾照應(yīng)前文，深化文章主題，收到余 音繞梁的效果。 示例： 寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天大 樹(shù)，也能容下一棵纖細(xì)的小草；寬容是絲絲春雨，能融化堅(jiān)固 的冰層，敲醒沉睡的愛(ài)心；寬容是蕭蕭秋風(fēng)，能吹散自卑的陰 云，喚回迷失的良知。寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體貼；寬 容是給予，是奉獻(xiàn)，是新月一彎，是彩霞一片。 (河南鄭州中考 優(yōu)秀作文 《 寬容 》 ) 中小學(xué)課件 3．祝愿法 文章的結(jié)尾，表達(dá)作者的祝愿、愿望。 示例： 這是一個(gè)人人都向往的花季，在我們這個(gè)年齡，花季會(huì)美 麗而迷人，五彩繽紛！ 這是一個(gè)讓人心曠神怡的年齡。 這是一個(gè)充滿夢(mèng)幻遐想的年齡。 這是一個(gè)色彩斑斕、永不言敗的年齡。 我要讓我的青春在我們這個(gè)年齡中飛揚(yáng)，讓飛揚(yáng)的青春在 這個(gè)年齡中長(zhǎng)大！ (安徽中考優(yōu)秀作文 《 在我們這個(gè)年齡 》 ) 中小學(xué)課件 4．韻味無(wú)窮法 最受人們稱道的是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮， 讓人讀后掩卷長(zhǎng)思，念念不忘，而且令人常讀常新。結(jié)尾之處 留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白、續(xù)寫， 這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的體驗(yàn)。 韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得之外，絕大部分都是作者對(duì) 生活有了獨(dú)特的感情后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。 中小學(xué)課件 示例： 踏上臺(tái)階的一刻，我聽(tīng)到 “ 啪”的一聲，是那只去追 尋自 由的氫氣球被樹(shù)枝掛住，破裂時(shí)所發(fā)出的聲音，一聲 “ 啪”破 裂了它的自由與追逐。我回過(guò)頭，按響了門鈴，想到那即將襲 來(lái) 的溫暖，我幸福地微笑起來(lái)。 (山東青島中考優(yōu)秀作文 《 關(guān)于 自由的自我反省 ——破裂的 “ 自由 ” 》 ) 中小學(xué)課件 5．詼諧幽默法 我國(guó)著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演 講中，開(kāi)頭即說(shuō)“我今天給大家談六個(gè)問(wèn)題”。接著，他第一、 第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個(gè)問(wèn) 題，他發(fā)現(xiàn)剩下的時(shí)間不多了，于是，他提高嗓門，一本正經(jīng) 地說(shuō)：“第六，散會(huì)?！甭?tīng)眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌 來(lái)。老舍在這里運(yùn)用的就是一種“平地起波瀾”的造勢(shì)藝術(shù)， 打破了正常的演講框架，從而出乎聽(tīng)眾的意料，收到了幽默的 效果。 中小學(xué)課件 示例： 魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚醒國(guó)人。當(dāng)然， 愚生的文字怎能和大師相提并論？但初衷卻是相同的：只希望 國(guó)人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒 “ 腦白金 ”到人家大門 口站著。 (優(yōu)秀作文 《 今年過(guò)節(jié)不收禮 》 ) 中小學(xué)課件 6．勸誡號(hào)召法 文末發(fā)出一些切合主題的吶喊與呼吁，能給人以啟迪，增 強(qiáng)文章的深刻性。 示例： 愛(ài)是一種情懷，更是一種情操。父母的愛(ài)，讓我體會(huì)到了 親情的涌動(dòng)、家庭的溫馨和生活的多彩。生活里，到處充滿了 愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài) ?? 這 個(gè)世界，我們享受著被愛(ài)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)。是愛(ài)，讓我 的生命變得更加的美麗。讓我們一起努力，營(yíng)造出愛(ài)的美麗空 間！ (山東萊蕪中考優(yōu)秀作文 《 愛(ài)讓我更加美麗 》