20xx春人教版新起點(diǎn)英語一下unit3toysword單元教案-資料下載頁
2024-11-19 07:25本頁面
【導(dǎo)讀】且學(xué)生也感興趣，教授起來比較容易操作，學(xué)生學(xué)起來也有興趣，簡單易學(xué)。后來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使英語學(xué)習(xí)越來越簡單有趣。能夠聽懂、會說表達(dá)索要玩具的功能句及答語：CanIhave…?youare./Sorry,no.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。能夠聽懂簡短的課堂指令語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母I、J、K、L。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。能夠在故事的學(xué)習(xí)中體會和他人分享的樂趣。聽、看，但不跟讀。教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二到三遍。進(jìn)行上述猜一猜游戲。學(xué)生張開雙臂做飛行狀；Abear.學(xué)生做擁抱狀。再作出語言回應(yīng)。學(xué)生可以和同桌，兩人一組或三人一組說語言，一人做動作其他三人說語言，師生表演讀對話，
【正文】 e them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力，如：雨傘把就是字母 L 等。 可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。 教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以 pair work 或 group work 形式邊說歌謠，邊演示動作。 根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。 附：板書設(shè)計(jì) ： Unit 3 Lesson 4 Can I have a ball? Sure. Here you are. Oh, I have two. I J K L 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身 帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課 A 項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 教師提問： I have some toys. Do you want them? 引導(dǎo)學(xué)生說出： Can I have this doll?然后教師說： Sorry, no. 接著教師提問： Are you happy? 如果學(xué)生回答：，告訴學(xué)生一起來看看圖片中的故事吧。 二、新課呈現(xiàn) （一）呈現(xiàn)故事 教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。 學(xué)生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗(yàn)證之前的預(yù)測。 （二）理解故事 學(xué)生打開課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學(xué)生自己再通過觀察圖片理解故事。 教師借助動畫課件，幫助學(xué)生理解故事大意。 教師播放故事錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖聽故事，加深對故事的理解。 （三） 熟悉故事 教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。 學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。 （四）朗讀表演故事 教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x故事。 有能力的學(xué)生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演猴子、大象、小狗、小貓和女孩，其他學(xué)生扮演熊貓，集體進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼?。全班共同表演幾次? 教師請數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評價(jià)。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Story Time I have a gift for you. Go and find it.
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