20xx秋大象版科學(xué)五上41我從哪里來-資料下載頁
2025-11-10 06:41本頁面
【導(dǎo)讀】認(rèn)識繁殖是生命的共同特征，各種生物的繁殖方式是不一樣的。“我從哪里來”這個內(nèi)容是學(xué)生非常感興趣的話題。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法后，布置下一個環(huán)節(jié)。應(yīng)的方法，以利于學(xué)生的整理與分析。教師可將兩個環(huán)節(jié)合并到一起，讓學(xué)生充分展示自己搜集。表達式、流線圖等等。教學(xué)時注意，雖然學(xué)生們搜集到有關(guān)人誕生的資料較多，在學(xué)生對人的誕生知識了解的基礎(chǔ)上，拓展其思路，利用以
【正文】 與活動。教師可將兩個環(huán)節(jié)合并到一起，讓學(xué)生充分展示自己搜集到的資料，在展示中注重學(xué)生表達觀點所用的方式，并提醒學(xué)生及時補充、完善、評價，然后從中提取模型解釋的不同方式 ，即文字描述、示意圖、折線圖、數(shù)學(xué)表達式、流線圖等等。教學(xué)時注意，雖然學(xué)生們搜集到有關(guān)人誕生的資料較多，但交流前的整理以及選取的觀點表達可能尚未引起學(xué)生的注意，因此教師要在交流前給予學(xué)生一部分時間了解整理方法，然后進行交流與評價，待學(xué)生對幾種模型與解釋方法有所認(rèn)識后，再帶領(lǐng)他們進行“給小寶寶安家”游戲，以便流程圖這種方法。 拓展活動。在學(xué)生對人的誕生知識了解的基礎(chǔ)上，拓展其思路，利用以前學(xué)過的動物和植物的有關(guān)知識，選擇自己喜歡的模型方式進行表達，從而在鞏固二級目標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生物的共 同特征，各種生物的繁殖方式都不一樣的特點。
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