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20xx秋大象版科學(xué)五上41《我從哪里來》-預(yù)覽頁

2024-12-21 06:41 上一頁面

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【正文】 ,也可利用學(xué)生的興趣,單獨進(jìn)行一次討論,待學(xué)生充分發(fā)表自己的看法后,布置下一個環(huán)節(jié)。教師可將兩個環(huán)節(jié)合并到一起,讓學(xué)生充分展示自己搜集到的資料,在展示中注重學(xué)生表達(dá)觀點所用的方式,并提醒學(xué)生及時補(bǔ)充、完善、評價,然后從中提取模型解釋的不同方式,即文字描述、示意圖、折線圖、數(shù)學(xué)表達(dá)式、流線圖等等。 我從哪里來第二課時 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)用文字、記錄表、圖畫、流程圖、數(shù)學(xué)表達(dá)式等建立模型。 教學(xué)過程 觀察與討論引入。 課下搜集資料。教學(xué)時注意,雖然學(xué)生們搜集到有關(guān)人誕生的資料較多,但交流前的整理以及選取的觀點表達(dá)可能尚未引起學(xué)生的注意,因此教師要在交流前給予學(xué)生一部分時間了解整理方法,然后進(jìn)行交流與評價,待學(xué)生對幾種模型與解釋方法有所認(rèn)識后,再帶領(lǐng)他們進(jìn)行“給小寶寶安家”游戲,以便流程圖這種
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