20xx秋大象版科學(xué)五上41《我從哪里來》-文庫吧
2025-10-16 06:41 本頁面
【正文】 學(xué)生充分發(fā)表自己的看法后，布置下一個環(huán)節(jié)。 課下搜集資料。學(xué)生對“我從哪里來”這個話題將會各抒己見，但他們的想法尚屬猜想階段，為了找到有力的證據(jù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊已有的資源、學(xué)過的表達方式等進行課下相關(guān)資料的搜集活動，教師可提醒學(xué)生以小組為單位，及時交流反饋意見，必要時教師可跟蹤某一小組的具體搜集活動，選 擇相應(yīng)的方法，以利于學(xué)生的整理與分析。 整理與活動。教師可將兩個環(huán)節(jié)合并到一起，讓學(xué)生充分展示自己搜集到的資料，在展示中注重學(xué)生表達觀點所用的方式，并提醒學(xué)生及時補充、完善、評價，然后從中提取模型解釋的不同方式，即文字描述、示意圖、折線圖、數(shù)學(xué)表達式、流線圖等等。教學(xué)時注意，雖然學(xué)生們搜集到有關(guān)人誕生的資料較多，但交流前的整理以及選取的觀點表達可能尚未引起學(xué)生的注意，因此教師要在交流前給予學(xué)生一部分時間了解整理
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