20xx秋嶺南版美術五上第9課正負圖形的畫面-資料下載頁
2025-11-10 06:41本頁面
【導讀】課堂·發(fā)展1、出示三幅正負圖形提問：哪個圖案為正？正負圖形邊緣吻合的線。人》，都有一個什么共同點？解正負形如何區(qū)分正、負。形之間的關系打下伏筆。來，為后面的作品設計埋下伏筆。營造優(yōu)美創(chuàng)作環(huán)境。成一幅創(chuàng)意圖形。給學生展示作業(yè)、互。挖掘有點，促進提
【正文】 ，完成一幅創(chuàng)意學生發(fā)揮創(chuàng)意能力創(chuàng)作作營造優(yōu)美創(chuàng)作環(huán)境。學生發(fā)展想象力，創(chuàng)造正負圖形的畫面。 圖形。 選擇生活中的任何一件物體做正形（如樹葉、杯子、小鳥、魚等）進行聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅創(chuàng)意圖形。 品。 欣賞評價 組織學生展示作品 說一說，你最欣賞哪一副作品？為什么？評出最佳造型、最具藝術性、最富創(chuàng)意的獎項。 師評補充：點評作 品優(yōu)點，提出改進建議。 展示和評價部分，評價要點： 是否綜合運用了所學方法。 畫面構圖是否飽滿、圖案是否清晰。 通過評價活動提高學生的審美評價能力，設立各獎項可激發(fā)學生的學習積極性。給學生展示作業(yè)、互相交流的空間。挖掘有點，促進提高，激發(fā)和延續(xù)學生對美術學習的興趣。 拓展延伸 欣賞正負圖形在生活中的妙用
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