【導讀】2能用泥條、泥塊表現有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。與一般的繪畫有什么不同？喜歡哪一件作品？
【總結】第16課我的一天(2課時)教學目標：通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。教學重點：學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。教學難點：通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生
2024-11-19 03:53
【總結】第13課快樂的黑天鵝教學目標：：能向大師學習，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的黑天鵝”。：①在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩。②在觀察與欣賞中，學習畫家是怎樣表現主體物和背景的。③在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現快樂黑天鵝的。④在變化表現中，體會成功
2024-11-19 06:34
【總結】5、神秘的圖騰柱第二單元美麗的紋飾授課老師：曾曉莉什么是圖騰？原始部落認為某種動物或自然物跟本民族有特殊關系，而將其當作本氏族的標志，形成圖騰。什么是圖騰柱？圖騰柱上面一般雕刻和繪畫著代表家世血統常穿插著神話或歷史事件的標志形象。
2024-12-11 05:04
【總結】快樂的黑天鵝因礪側
2024-12-12 18:25
【總結】豐富多彩的民間美術就在我們身邊，在家里、在大街小巷里……大家用所學過的知識，都來找一找、看一看、想一想，有什么發(fā)現和感受？
2024-11-17 01:50
【總結】以鋒利的手工工具刻鑿裝飾木質物件的藝術;亦指以此法制成或裝飾過的。由于各地的民俗、文化和資源條件，取材不一，工藝不同，形成了諸多具有濃郁地方特色、各有千秋的的流派。浙江省東陽市的木雕藝術，有著悠久的歷史，為東陽傳統民間工藝，素以“雕花之鄉(xiāng)”而著稱。?刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。就是用針將絲線或其他纖維、紗線以
【總結】《漂亮的掛盤》教材簡析本課是義務教育課程標準美術實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設計.應用”學習領域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤，是讓學生進一步感受美術與生活的關系，學會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養(yǎng)學生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。學生分析：四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法，
2024-11-18 16:26
【總結】漂亮的掛盤動物紋樣：植物紋樣：人物紋樣：景物紋樣：傳統圖案紋樣：制作掛盤，表現的題材可以是多種多樣的：動物植物人物景物傳統圖案……繪制法：粘貼法：泥塑法：實物粘貼：藝術掛盤在制作手法上也各有特色，如剛才
【總結】的童裝不同民族的服裝哈尼族漢族朝鮮族鄂溫克族不同民族的服裝阿爾克孜族苗族不同民族的服裝藏族裕固族俄羅斯族不同用途的服裝舞蹈服西服不同用
【總結】義務教課程標準嶺南版美術四年級上冊第八課執(zhí)教人：學校：比一比，說一說實用性觀賞性生活中的藝術掛盤不同裝飾材質：細膩、光滑原始、簡樸“彩繪掛盤”“泥浮雕掛盤”觀察與發(fā)現：?彩繪掛盤共同的配色特點——單純美仔細觀察以下掛盤的圖案構圖有什么不同？平衡式均齊式
2024-12-11 05:03
【總結】5、神秘的圖騰柱原始部落認為某種動物或自然物跟本民族有特殊關系，而將其當作本氏族的標志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種形式。什么是圖騰柱？圖騰柱：是雕刻和繪畫著代表家世血統常穿插著神話或歷史事件的標志形象的桿或柱。是將某種動物或植物等特定物體視作與本氏族有親屬或其他特殊關系的崇拜行為。原始社會中宗教的最初形式
【總結】漂亮的掛盤嶺南美術出版社義務教育實驗教科書美術第七冊第八課比較：“彩繪掛盤”與“泥浮掛盤”材料→“彩繪掛盤”：光滑、溫柔“泥浮掛盤”：原始、簡樸觀察：“彩繪掛盤”的共同配色特點：單純美以下有兩種構圖形式的掛盤，你能區(qū)分開嗎？
【總結】我設計的童裝不同民族的服裝漢族朝鮮族哈尼族漢族朝鮮族哈尼族鄂溫克族不同民族的服裝阿爾克孜族苗族不同民族的服裝藏族裕固族俄羅斯族藏族服飾?藏族服飾的最基本特征是肥腰、長袖、大襟、右衽、長裙、長靴、編發(fā)、金銀
【總結】帽檐帽蓋帽耳半球體圓柱體錐體123412313245運用線條、色彩或者手工的形式設計一頂活潑大方的童帽。
【總結】第1課：豐富多彩的民間美術(1課時)教學目標：：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色
2024-11-28 15:54
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