20xx秋嶺南版美術(shù)五上第9課正負(fù)圖形的畫(huà)面(留存版)
【正文】 表現(xiàn) 圍繞圖形“蘋(píng)果的缺口”進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅創(chuàng)意學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意能力創(chuàng)作作營(yíng)造優(yōu)美創(chuàng)作環(huán)境。挖掘有點(diǎn)，促進(jìn)提高，激發(fā)和延續(xù)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 探究正負(fù)圖形村存在的意義。 從老師剪紙導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，通過(guò)觀察分析，引出正形和負(fù)形。 教學(xué)重點(diǎn)：感受現(xiàn)實(shí)與虛幻的對(duì)比，體驗(yàn)正負(fù)圖形交錯(cuò)的畫(huà)面。 欣賞四幅畫(huà)面中的圖形有什么排列規(guī)律？ 總結(jié)：規(guī)則形，單一有規(guī)律排開(kāi) 不規(guī)則形，負(fù)責(zé)無(wú)規(guī)律排開(kāi) 欣賞優(yōu)秀作品《種族主義》《中國(guó)志愿者》，探討深層次表達(dá)的意義？ 以蘋(píng)果為例，它的缺口是被誰(shuí)咬掉的？ 形：?jiǎn)滩妓?、毛毛蟲(chóng) 意：和平鴿、書(shū)籍 教師示范，以蘋(píng)果為例 正負(fù)圖形巧妙組合，給出 4組圖形，怎樣把他放在一個(gè)
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