人教新課標(biāo)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)擁有好心情2教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-19 05:42本頁面
【導(dǎo)讀】《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長的快樂與煩惱》中的第二課。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生。知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。教材引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也在不斷的提高，我們的孩子們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的煩惱，有的煩惱。孩子們自己會(huì)解決，但由于孩子們的個(gè)性差異性，有的孩子不能很好的排解煩惱，嚴(yán)重地影響了自己的生活和學(xué)習(xí)，不利于。課堂教學(xué)中，我立足于“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用一切教學(xué)資源，服務(wù)于學(xué)生。生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活素材中選取學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，進(jìn)行真實(shí)的情感交流。同的態(tài)度、不同的處理問題的方式解決事情，拓展學(xué)生思維的空間，形成認(rèn)識(shí)。要學(xué)會(huì)樂觀的面對(duì)生活。我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己想伴。⑴學(xué)生交流后小組代表說發(fā)現(xiàn)。足，使課堂教學(xué)更出色。
【正文】 13 頁教材內(nèi)容，學(xué)生觀看后交流、探討。 1．兩種問題的角度不同，其結(jié)果會(huì)怎樣？我們續(xù)寫出來。 2．遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，結(jié)果會(huì)有什么不同？ 教師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠正確的對(duì)待煩惱，讓自己的人生充滿歡樂。 布置作業(yè)： 以“我的煩惱”為題，寫一篇短文。（要求：要聯(lián)系實(shí)際，充滿真情實(shí)感） 板書設(shè)計(jì)： 第 2課擁有好心情 多對(duì)生活笑一笑 人人都有煩心事 走出煩惱 教學(xué)反思： 《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長的快樂與煩惱》中的第二課。教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求貼近學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。引導(dǎo)學(xué)生不是用情緒面對(duì)煩 惱，被情緒所支配，而是從煩惱的情緒中走出，發(fā)揮人的主體能動(dòng)性，盡可能地讓自己樂觀，向前看。通過學(xué)生自己寫煩惱和為李萌開“藥方”等事例教學(xué)，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確要樂觀的面對(duì)生活。當(dāng)然我的課不足之處是有的，如：給予學(xué)生課堂交流的時(shí)間不足，課堂事例教學(xué)沒采用學(xué)生表演的方式進(jìn)行等，我將加倍努力，彌補(bǔ)不足，使課堂教學(xué)更出色。
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