人教版四年級語文下冊“導(dǎo)學(xué)案”第五單元-資料下載頁
2025-11-10 05:36本頁面
【導(dǎo)讀】正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿。越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。介紹某一個人的感人故事。熱愛生命的故事，太令人感動了。創(chuàng)造一個屬于自己的春天。讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”。一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。摘錄、積累好詞佳句。命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。練習(xí)給生字組詞。女孩安靜給你留下了怎樣的印象。題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。情形在眼前浮現(xiàn)出來。多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。
【正文】 良好的閱讀習(xí)慣。 積累關(guān)于生命的名言警句。 理解成語故事，體會其中蘊含的道理。 重點難點 繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。 在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。 課前準(zhǔn)備 自制 PPT課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見 激趣導(dǎo)入 地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考 和熱愛。 在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、閱讀提示，明確要求 學(xué)生默讀提示，畫出要求。 投影出示習(xí)作要求 : A、內(nèi)容具體 B、寫出真實感受 C、題名自定 根據(jù)要求自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力 小組互查互教 三、試寫初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。 好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認真進行修改。 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。 小 組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 四、朗讀佳作，共同賞評 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。 請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 朗讀佳作，共同賞評 學(xué)生當(dāng)堂檢測 五、譽寫作文，制作墻報。 再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。 整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握知識情況 課題 語文園地五 課時安排 第 4 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識 ，激發(fā)對生命的思考和熱愛。 在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 積累關(guān)于生命的名言警句。 理解成語故事，體會其中蘊含的道理。 重點難點 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。積累關(guān)于生命的名言警句。理解成語故事，體會其中蘊含的道理。 課前準(zhǔn)備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀詞語卡中的詞語。 聽寫其中的詞語。 聽寫生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué) 習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。 在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 積累關(guān)于生命的名言警句。 理解成語故事，體會其中蘊含的道理。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié) 方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。 快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。 自學(xué)課文 三、日積月累 出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。 教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。 A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都 能忍 受，什 么環(huán) 境也都 能適 應(yīng)。丁玲 小組合作學(xué)習(xí) B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 列夫 .托爾斯泰 c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 車爾尼雪夫斯基 d：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么。 愛因斯坦 e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。 愛因斯坦 3：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評。 師生引 導(dǎo)釋疑 四、成語故事 自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。 小組交流 ，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。 練習(xí)講述這個故事。 學(xué)習(xí)成語故事 教師導(dǎo)練
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