3家園合作中的問題及對(duì)策-資料下載頁
2025-08-07 07:09本頁面
【正文】 級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行，因此在家訪時(shí)，我除向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的作息制度、班級(jí)的血?dú)庥?jì)劃、近期工作外，還會(huì)帶上班中幼兒活動(dòng)有關(guān)的照片、圖片向家長(zhǎng)和孩子介紹班級(jí)的活動(dòng)，或者帶上班中孩子們自己制作的小禮物送給他，歡迎他車改為班中的一員并希望他能盡快交上朋友。結(jié)合近幾年的教育時(shí)間，我總結(jié)了 “ 五必訪 ” 原則。即，近期身體情緒有異常變化的幼兒必訪、長(zhǎng)期沒有來園的幼兒必訪、單親家庭必訪、長(zhǎng)期跟隨老師生活的幼兒必訪、性格偏執(zhí)或行為異常幼兒必訪。另外，我們還嘗試著對(duì)轉(zhuǎn)園幼兒進(jìn)行跟蹤家訪，來噢接孩子的近期表現(xiàn) ，為家長(zhǎng)提供一些科學(xué)的育兒建議，受到家長(zhǎng)的歡迎，取得良好的效果。 及時(shí)了解了家園合作的誤區(qū)，合理利用家長(zhǎng)的資源開展了多種多樣的有益活動(dòng)，增強(qiáng)了家園凝聚力，使越來越多的家長(zhǎng)了解我們教育，愿意參與我們的教育，積極地投入到我們的教育中出謀劃策，把自己作為何老師同等重要的教育的主人，達(dá)到了家園 第 5 頁 共 5 頁 的真正意義上的合作。同時(shí)，這也是我們領(lǐng)回的新課改精神帶給我們的更加科學(xué)的思想內(nèi)涵。（王建）
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