3家園共育活動的組織與實施-資料下載頁
2025-08-07 12:57本頁面
【正文】 子教育中，家長既是受教育者又是教育者。一方面，他們需要向親子教育的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法；另一方面，他們又要把學(xué)到的東西運用到自己的家庭教育實踐中。根據(jù)這樣一種性質(zhì)，親子教育應(yīng)注意內(nèi)容有針對性、可操作性、可接受性，大致 第 5 頁 共 5 頁 可有這樣一些內(nèi)容：宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責任感；宣傳正確的教育觀念，如兒童觀、教育觀、人才觀與愛子觀；宣傳科學(xué)的育兒方法和原則；幫助家長學(xué) 習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。親子教育通常在幼兒園開設(shè)的家長學(xué)校里進行，大致有以下形式：家長會、家長園地、家教現(xiàn)場指導(dǎo)活動、家長沙龍、家庭互助組和社區(qū)教育基地。 總之，不管是以幼兒園為核心的家園合作活動，還是以家長為核心的家園合作活動，其評價的標準就是家長的家庭教育水平的提高、兒童的發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結(jié)底要落實到兒童的發(fā)展上。 在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，而在其中起著領(lǐng)導(dǎo)作用的幼兒園應(yīng)將家園合作視為自己的重要工作之一，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機 構(gòu)，并使之制度化。也只有這樣，才能使幼兒得到更全面的教育，而無論是幼兒園還是家庭與社區(qū)的教育資源才能發(fā)揮其最大功能。
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