小學(xué)語文五年級下冊教案——西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示-資料下載頁
2025-08-06 00:42本頁面
【正文】 機(jī)勃勃，欣欣向榮。所以設(shè)計(jì)重視學(xué)生對文本的獨(dú)特感 悟，讀中悟情、讀中通情、讀中升情，最大限度地將自我情感融入綠景之中，直至通達(dá)作者心靈。 感性教學(xué)是個性飛揚(yáng)的教學(xué)。感性意味著生存的獨(dú)特性（主體性），感性教學(xué)是一種個性化的教學(xué)，要求尊重個體生命，張揚(yáng)個性，充分調(diào)動和發(fā)展個體能動性?！段骱木G》的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。給學(xué)生以自主選擇、自我表達(dá)的機(jī)會和空間，在多元生成的課堂里讓語言再生，精神奔涌，教師悉心呵護(hù)他們的生命發(fā)展。 國語是川流不息的生命。感性的語文課堂應(yīng)該放飛浪漫的詩情，充實(shí)睿智的感悟，激發(fā)豪邁的胸襟，應(yīng)該給予兒童超凡脫俗的精神層面的提升，促使兒童在智慧和感情兩方面增添深層積淀。水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。師者不就是蕩水、擊石？讓我們?nèi)ヅ拘押⒆有闹谐了脑娙?，去奏響他們?8 中的詩的琴弦，讓語文插上詩意的翅膀，載著年輕的心靈飛向想象的藍(lán)天，去感受那浩淼和澄凈吧！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）【設(shè)計(jì)理念】 《西湖的綠》是一篇游記，文章描寫了西湖綠的神奇 （ 2）） 二、品味語言：擁抱綠 課文著重寫了哪幾處綠 （ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象 （ 4）（ 3）花港觀魚的綠（多情） 估計(jì)學(xué)生會說花港觀魚的綠，綠得活潑、綠得成熟、綠得生機(jī)勃勃 （ 5）三、體驗(yàn)積累：親吻綠 西湖綠得如此神奇，每年慕名前來觀賞的人成千上萬 （ 6）【設(shè)計(jì)啟示】 理性充斥的語文課堂演繹至今，傷痕累累
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