人教新課標(biāo)六上口語交際習(xí)作五word版教案2-資料下載頁
2024-11-19 03:12本頁面
【導(dǎo)讀】事以及印象的變化。材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里。搜索一下這些人留在我們心里的印象。課件出示上述兩組問題。一說完后，選出本小組說得最好的的人。小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。組長(zhǎng)將意見匯總。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。課外再搜集一些魯迅先生的名言。文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。
【正文】 們能從他的身上汲取力量，超越自我。 交流體會(huì)含義深刻的句子。 （ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。 師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？ （ 2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。 （ 3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法： 聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景 ；展開豐富聯(lián)想。?? 師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。 日積月累 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。 學(xué)生自讀。指名讀。 理解重點(diǎn)詞語： 有感情地朗讀、背誦。 課外再搜集一些魯迅先生的名言。 趣味語文 過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。 學(xué)生自讀。指名讀。 周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好 ？ 文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。
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