20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第4課孫權(quán)勸學(xué)word學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 02:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！應(yīng)的成語(yǔ)，并分別用成語(yǔ)造句。①比喻人學(xué)識(shí)尚淺。②另眼相看，用新眼光看人。②卿言多務(wù)，孰若孤？③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、芗锤文肯啻?。⑤大兄何見(jiàn)事之晚乎！五代1362年間史事。文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩(shī)》《》《》《春秋》等書(shū)。表現(xiàn)了魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日。輔導(dǎo)之其操心率如此。求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又流露出關(guān)心與期望，希望呂蒙能勝大任。強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是另有目的。言辭懇切，足見(jiàn)對(duì)呂蒙的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。呂蒙與魯肅的對(duì)話(huà)有一種調(diào)侃的趣味。顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽的關(guān)。系，表明在孫權(quán)勸說(shuō)之下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。④明日復(fù)明日，明日何其多。⑤莫等閑，白了少年
【正文】 言辭懇切，足見(jiàn)對(duì)呂蒙的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。 ，是現(xiàn)身說(shuō)法。鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。 這番話(huà)表現(xiàn)出孫權(quán)善勸。他對(duì)呂蒙既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的希望，既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志，又透出關(guān)懷愛(ài)護(hù)之心那種莊重而語(yǔ)重心長(zhǎng)的神態(tài)斑然可見(jiàn)。 ，呂蒙的變化使魯肅既吃驚，又不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話(huà)從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人的長(zhǎng)進(jìn)。 ，說(shuō)明了人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事，也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。 ，并不是埋怨魯肅?！昂酢北硎靖袊@的語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。 呂蒙與魯肅的對(duì)話(huà)有一種調(diào)侃的趣味。顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽的關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說(shuō)之下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成 。 【提高訓(xùn)練】 1．（ 1）經(jīng)過(guò)，（ 2）到，（ 3）走近，（ 4）全、都。 2．于是又為擇師 /使輔導(dǎo)之 /其操心率如此 3．（ 1）（你）打算用什么計(jì)策來(lái)防備意外情況呢？（ 2）我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。 4．魯肅起初對(duì)呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結(jié)友”而別。 5．此題為開(kāi)放性題目。（ 1）勤奮好學(xué)；（ 2）勇而有謀略，識(shí)軍計(jì)。（此答案僅在參考，只要說(shuō)的有理即可。） 【拓展延伸】 ①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。②書(shū)到用時(shí)方恨少。③少壯不努力，老大徒傷悲。④明日復(fù)明日，明日何其多 。⑤莫等閑，白了少年頭，空悲切。⑥學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎 ?⑦行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。⑧欲窮千里目，更上一層樓。⑨知識(shí)就是力量。⑩書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
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