人音版音樂二上同坐小竹排教學設計-資料下載頁
2024-11-18 23:55本頁面
【導讀】受中國民族音樂的魅力。唱，體會并表現歌曲中山青水秀的美麗風光。主動的有感情的進入音樂。中，參與實踐唱、舞的活動。教學重點1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。教學難點1、三四拍和二四拍的節(jié)奏變化。壯族的小妹小弟來接我們去參觀,你們想去嗎?為了表現我們的友好,我們學學壯族小孩打招呼。嗨啰里啰嗨啰里啰賽！放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？一般情況下都用“兩根竹竿”、三拍子的節(jié)奏劃小竹排。40分鐘的壯族之旅。就是成功一半了。更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
【正文】 了壯鄉(xiāng)的風光，壯鄉(xiāng)山美，水美，歌更 美，不僅唱出了我們今天的幸福生活，而且還唱我們祖國的美麗風光。在以后我們還會學到 55 個少數民族的音樂，如果你有興趣的話可以通過上網、看資料，把你喜歡的歌帶到班級中，我們一起分享，好嗎？ 40 分鐘的壯族之旅結束了，讓我們唱起動聽的歌曲和壯族小朋友再見吧！ 同唱《同坐小竹排》，劃竹排出教室。 板書設計 ︱ ︱ — ︱ — ︱ 課后反思 在低段的教學中，情境設計到位，能為教學達成起到很好的作用。用一個情境來貫穿教學始終，利用自己創(chuàng)設的情境來調動學生的積極性 ，這樣學生的興趣就會高漲，對活動的參與性便會非常高，整堂課的氣氛也隨之很活躍。想一堂課中，學生的學習積極性調動了，這堂課也就是成功一半了。 在平時的教學過程中應根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我教學，使每一個學生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
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