人音版音樂(lè)四上小機(jī)靈的歌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-20 21:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》動(dòng)畫(huà)的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生理解。多元文化，尊重其他國(guó)家的音樂(lè)文化，開(kāi)闊視野。全課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。旋律活潑、開(kāi)朗、熱情、切分節(jié)奏和同音。努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂(lè)等高尚品德。重復(fù)，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。但每句第三小節(jié)的切分節(jié)奏和休止符給你機(jī)靈的。經(jīng)過(guò)4小結(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂(lè)段。平衡和上行的曲調(diào)、勻稱(chēng)有力的節(jié)奏，表現(xiàn)。了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復(fù)，但是最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了。人們對(duì)一休的敬佩和贊美。我給孩子們很多空間去創(chuàng)編，去想象。分小組進(jìn)行，4個(gè)大組。各小組互相評(píng)價(jià)。仿佛置身與動(dòng)畫(huà)片中，自己成了“聰明的一休”。
【正文】 惜時(shí)光，同情弱者，不怕邪惡等等好的品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生向一休學(xué)習(xí)。） 再次聆聽(tīng)第二樂(lè)段，請(qǐng)根據(jù)歌詞律動(dòng)，這樣便于記住歌詞?？梢酝烙懻撨M(jìn)行。播放音樂(lè)，讓學(xué)生之間，互相幫助完成任務(wù)，五分鐘時(shí)間。 跟著伴奏哼唱全曲。 拓展部分： （我們已經(jīng)將歌曲分析完了，一起來(lái)做游戲 吧） 分小組進(jìn)行， 4 個(gè)大組。 1 組為歌曲哼唱。 2 組為歌曲用木魚(yú)伴奏。 3 組舞蹈表演 4 組拍手打出 4/4 拍的強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)奏。 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各小組互相評(píng)價(jià)。 活動(dòng)進(jìn)行 2 次。 結(jié)束部分： 對(duì)呀！孩子們，我們的一休哥就是聰明機(jī)智、膽大心細(xì)、愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮貌、珍惜時(shí)間的好孩子，看著你們的表現(xiàn)，老師知道你們懂了，你們以后會(huì)像他學(xué)習(xí)的。加油吧我的孩子們。 聆聽(tīng)《小機(jī)靈的歌》走出教師。 十一、教學(xué)反思 《小機(jī)靈的歌》這首曲子難度較高，為了幫助學(xué)生克服歌曲中節(jié)奏、弱起小節(jié)、裝飾音、升記號(hào)等難點(diǎn)，以便更好地 演唱好歌曲。為了更好地感受四四拍的節(jié)奏，體會(huì)該曲活潑歡快的風(fēng)格，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏這一環(huán)節(jié)，學(xué)生真正體會(huì)到了成功的樂(lè)趣；在教學(xué)的結(jié)尾，又組織學(xué)生在原聲音樂(lè)的伴奏下用一休的招牌動(dòng)作跳起了生動(dòng)有趣的韻律操，使學(xué)生仿佛置身與動(dòng)畫(huà)片中，自己成了“聰明的一休”。
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