人音版音樂(lè)四上山谷靜悄悄說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-18 19:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲曲風(fēng)優(yōu)美，歌詞朗朗上口，四段歌詞。的美麗景色產(chǎn)生想像。受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力也越來(lái)越強(qiáng)。教育應(yīng)該是“吸引”而不是“強(qiáng)迫”，要讓學(xué)生在活動(dòng)中體。氣氛中學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)曲主旋律。掌握強(qiáng)弱記號(hào)、切分音，并能在演唱、吹奏口風(fēng)琴中運(yùn)用。通過(guò)演唱歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)?！盎疖囬_(kāi)來(lái)了”游戲，用“WU”聲音練習(xí)，掌握漸強(qiáng)、減弱。了“煙霧”、“花”直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)······都能從中吸取很多的經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂能更加豐富精彩。
【正文】 感受、活動(dòng)感受和實(shí)踐感受法。使學(xué)生在層層遞進(jìn)的教學(xué)中逐步接受力度的變化，從而利用到歌曲的表現(xiàn)里面去。 二、采用情境教學(xué)法深入淺出地突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，為學(xué)生今后能夠更好地運(yùn)用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象打下基礎(chǔ)。 三、這首歌曲的表現(xiàn)使人很容易就展開(kāi)想象，利用語(yǔ)言的美麗，使學(xué)生插上想象的翅膀，飛入充滿魅力的山谷，發(fā)現(xiàn)美麗，融入美麗，創(chuàng)造美麗。 四、加入口風(fēng)琴教學(xué)有些突然，而且歌曲本身是 F 調(diào)，而口風(fēng)琴吹奏是 C 調(diào)，不太協(xié)調(diào)。 不足之處在于： 一、沒(méi)有利用多媒體參與教學(xué)。如果能視覺(jué)感受山谷的美麗，可能效果會(huì)好一些。 二、在教學(xué)中應(yīng)多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，給學(xué)生以肯定和贊許。 每一次講課都是對(duì)自己的一次鍛煉，從課的選定，到備課、講課，都能從中吸取很多的經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂能更加豐富精彩。
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