人音版音樂(lè)二上我的小綿羊教案-資料下載頁(yè)
2024-11-18 23:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)對(duì)歌曲分聲部的表演唱，初步體驗(yàn)多聲部合唱教學(xué)。以手腳配合律動(dòng)，加強(qiáng)節(jié)奏的控制。感情的演唱歌曲。仿小羊，大羊跳舞的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生給予肯定，音，這個(gè)聲部要用怎么唱？由于學(xué)生的地域差異，以及對(duì)新老師的不熟悉，可能導(dǎo)致這節(jié)課并未收到預(yù)想的效果。旋律的過(guò)渡過(guò)為匆忙，
【正文】 方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 在歡樂(lè)愉悅輕松的氛圍中結(jié)束課程 贊 揚(yáng) 每 一位學(xué)生，激發(fā) 學(xué) 生 對(duì)音 樂(lè) 學(xué) 習(xí)的興趣。 用 感 情 演唱。 簡(jiǎn)單的多聲部訓(xùn)練有助于旋律的控制，也有助于學(xué)生之間的配合，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。 評(píng)析： 由于學(xué)生的地域差異，以及對(duì)新老師的不熟悉，可能導(dǎo)致這節(jié)課并未收到預(yù)想的效果。老師對(duì)課程的設(shè)計(jì)以及多聲部的學(xué)習(xí)給學(xué)生造成了茫然無(wú)措的學(xué)習(xí)情緒，似的課程有些尷尬和不活躍。到最后的表演唱也并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的有感情的演唱歌曲。旋律的過(guò)渡過(guò)為匆忙，并沒(méi)有讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)和掌握，躲藏的游戲也并未達(dá) 到教學(xué)的輔助效果，反而分散了學(xué)生的注意力。 趙珝潔 張英鐳 蔡暢 張然然 張丹陽(yáng) 古小晶
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