小學(xué)語文五年級上冊口語交際習(xí)作六word版教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-09 23:44本頁面
【導(dǎo)讀】1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。1．利用課文切入話題。的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)。學(xué)生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的。1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。習(xí)作是最主要運用在我們
【正文】 生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？ 這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛， 讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。 那父母的愛啊，不就是雨中遮雨的傘嗎？ 二、 選擇話題 讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。（ 通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。） 選擇自己的習(xí)作話題。 交流自己選擇的話題。 三、 教師示范 教師以具體事例講述自己的故事，述說父母之愛。 引導(dǎo)學(xué)生評價。聽了這個故事你有什么感受？老師這個故事講得怎樣？ 讀詩歌，感受母愛。 一個很熱很熱的夜晚 / 我從夢中醒來 / 媽媽正在給我扇扇子 / 汗水濕透了 她的衣衫 / 啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng) 一個很涼很涼的雨天 / 媽媽到學(xué)校接我 / 一把雨傘遮在我的頭頂 / 雨水打在媽媽身上 / 啊，媽媽的愛是遮雨的傘 有一回我病了 / 媽媽抱著我去醫(yī)院 / 摸著我很燙很燙的額頭 / 她著急地哭了 / 啊，媽媽的愛是滴落的淚 三八婦女節(jié)那天 / 我給媽媽獻上一束鮮花 / 媽媽把我抱在懷里 / 輕輕地親吻我的臉頰 / 啊，媽媽的愛是甜甜的吻 / 我在媽媽的愛里一天天長大 每個人都有疼愛自己的母親、父親，請你也講一講父母愛自己的故事。 教師小結(jié)： 那父母的愛啊 ，不就是雨中遮雨的傘嗎？那父母的愛啊，不就是臨行前細細的叮嚀嗎？那父母的愛啊，不就是一個緊緊的擁抱嗎？那父母的愛啊，不就是犯錯誤時耐心的教誨嗎？ 四、明確要求 讀一讀書中的習(xí)作要求。（選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。） 教師的建議：運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感。 五、動筆寫作 第三課時 一、 回顧習(xí)作要求 學(xué)生回顧，師板書習(xí)作要求。 二、 作品賞析 選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評 價。 三、 例文評改 學(xué)生讀例文，集體評改。 四、 修改習(xí)作 小組交流，互相評改。 自己修改習(xí)作。 五、佳作賞析 小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。 作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。 朗讀作品。 【習(xí)作的賞析、交流、評價，是進行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達能力?！?
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